用爱呵护每一棵“小树苗”健康成长

李超

枝江市仙女镇横店小学地处仙女镇西北角，属镇内唯一一所偏远农村学校，是典型的“三少”学校——学生少、教师少、经费少。亦是典型的“三多”学校——学困生多、贫困生多、留守学生多。基于此现状，学校确立了办学理念——“用爱呵护每一棵小树苗健康成长”，并在此理念指引下完成学校的特色文化创建——小树苗文化。每一个孩子，都是一棵“小树苗”，尤其是土壤贫瘠地区的“小树苗”，他们的成长，除了需要我们经常洒水、施肥、除草，也需要我们的关心、陪伴和爱护，相信在爱和教育的合力下，学校定能成为滋养“小树苗”的沃土。

让文化浸润在校园每个角落

学校从健全制度、改善和丰富校园文化建设，培养学生学习、生活、课外兴趣等方面入手，努力营造学习氛围强、校园环境美、师生关爱浓的教育教学环境，解决学生在文化教育、家庭生活、心理健康等方面的问题，以实现每一棵“小树苗”健康成长的目标。

润物细无声——把小树苗文化落实到校园文化建设中。校园寝室设有“好人好事墙”展示学生近期的优秀表现;楼道内悬挂标语、名言、故事、师生作品等;教学楼大厅设置“爱心教育”系列展板;教学楼大门两边配有宣传小树苗文化大型展示榜，展示学校的特色创建、办学规划等内容;班级黑板报，一周一更新，每周一评比，内容根据班会主题自主决定内容;优化的校园文化，使广大师生学习有榜样，行动有方向，人生有梦想。

向青草更青处漫溯——把小树苗文化落实到校园环境建设中。校园环境是小树苗文化建设的重要组成部分。学校致力打造绿色、生态、健康、人文校园，更新完善了音乐室、美术室、图书阅览室、工会活动室、塑胶操场、足球场、排球场、篮球场等教育教学设施，使之成为师生生活、学习、娱乐、健身的乐园。

化作春泥更护花——把小树苗文化落实在教育教学管理中。小树苗文化的创建与形成，关键在于学校的教育教学管理，而良好的教育教学管理离不开师生的理解、支持与配合。班子互帮、干群互助、师生互爱，这“三互”是教育教学管理的基础。班子互帮是基础，干群互助是核心，师生互爱是根本。只有付出心血，才能收获绿树成荫。小树苗文化的构建和发扬要紧紧抓住“互帮互助互爱”的主旋律，迎风飞扬。

如今，学校全体教师都坚信，播种希望，收获幸福。植根于三尺讲台的他们，无私地将师爱播撒在这片沃土上。

用爱灌溉每一棵“小树苗”

小树苗文化的核心是爱，导向是教育。在教育和爱的合力下，帮助学生成长、成人、成才。

在学习方面，教导处制定规章制度，以班级为单位，科任老师及时和家长联系，了解学生在家学习、劳动情况，认真排查学困生。根据学习成绩、学习态度、行为规范等综合表现确定学困生名单，建立个人档案。其次，针对已经确认的学困生，教师需根据学困生特点，因材施教。通过学校、家长和学生个人三方意见，制定帮扶计划，择选帮扶人员，明确转化目标。施行领导班子包年级、科任老师包个人，确保责任落实到人。为切实保障学困生帮扶工作扎实有效，制定学困生跟踪反馈制度，明确学困生监督管理工作，同时详细记录帮扶以来学生的变化情况，根据学生的变化，调整帮扶计划和措施。同时，学校鼓励学优生和学困生自愿成立“一帮一”“优帮差”学习小组，确保学困生能得到真诚而及时的帮助。通过开展各式各样适合学生特点的比赛，减轻学困生的心理压力，助其拥有成功的体验，增强自信。学优生在帮助学困生取得进步的同时，心理上也将获得较大的成就感，学生间逐渐形成互相帮扶、取長补短、共同进步的良好态势，进而形成良好的班风和学习环境。

最后，秉承“播种希望，收获幸福”的校训，学校每月召开一次交流会，及时掌握各班级教育对象的变化、动态，有突出表现的班级和个人将给予奖励。同时不断总结帮扶经验，及时交流推广。大家都牢记以人为本，育人为先，做细帮扶工作，切实保证教育工作落到实处、收到实效。

在生活方面，由少先队辅导员牵头，各班及时收集留守学生、贫困生名册，建立留守学生、贫困生档案，掌握他们的相关情况。定期召开留守学生、学困生、贫困生监护人会议，让家长了解学生的成长与变化，明确家长的监督管理责任。学校少先队、学生会等组织开展“一帮一”“手拉手”等互助活动，以增进同学间友谊，弥补亲情的缺失和关爱的不足。学校为贫困生、留守学生特别设置“亲情热线”，给想家的孩子和在外地务工的父母搭建了一座沟通的桥梁。在众多的留守学生、贫困生中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守学生、贫困生联系爱心人士等活动，为他们解决经济困难等问题。班主任需经常了解留守学生、贫困生的思想和心理状况，并作相关记录。加强心理健康教育，针对思想压力大、品德行为偏差和心理障碍学生，学校设有心灵沟通室，对学生进行情感教育和心理疏导，了解学生的心理健康状况。并和家长取得联系，家校联动形成合力，做好心理辅导工作。

在课外兴趣培养方面，由少先队辅导员负责，以学生的兴趣为重点，收集整理学生校本兴趣社团名册，建立校本“兴趣班”档案，掌握校本“兴趣班”的相关情况。学校根据教师的爱好、专业、特长设置校本“兴趣班”。比如：书法、美术、器乐、写作、中英文朗诵、英语口语、体育技能、武术等。本着全面发展的原则，充分利用校本“兴趣班”、社团活动和课外活动时间，培养学生的兴趣，发展学生的特长，激发学生的潜力。在科技节、少儿书画大赛、少儿艺术节、丰收节、六一儿童节等活动中绽放光芒。通过活动，开阔了学生的视野，丰富了校园文化生活，培养了学生的团队精神和合作意识，促进学校“体艺2+1”工作的发展和繁荣。体育节、艺术节、科技节等多姿多彩的活动，立足学生个性差异，整合学校资源，发展学生才能，展现学生才华，促进每一位学生全面发展、健康成长。

路漫漫其修远兮，长期根植于偏远村小的横小教师，始终秉承“播种希望，收获幸福”的校训，用实际行动践行着“用爱呵护每一棵小树苗健康成长”的办学理念。自小树苗文化创建以来，孩子们的学习习惯和学习态度较之以往都有明显改善，在各级各类比赛中，学生获奖人次也大幅度增加，收获颇丰。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。教育是一项百年工程，不能有半点浮躁，需要的是立意高远、大气沉静，坚定“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的信念，关心、尊重、爱护每一个学生。学校将继续致力于小树苗文化特色创建工作，扎根基层，奉献青春，真正办一所学生成长、教师幸福、家长满意、社会认可的学校，谱写农村教育新篇章。

责任编辑/李慕绚