整建制推进高校媒体工作队伍建设路径浅析

高龑 薛浪

摘 要 随着新媒体的高速发展，高校媒体开始向融媒体阶段过渡，高校媒体师生工作队伍建设和融合对于高校融媒体建设起着至关重要的作用。如何打破长期以来形成的高校教师带领所属学生进行单独平台运营的壁垒，整建制推进高校媒体工作队伍建设，实现师生队伍在功能定位、工作机制上的有机融合，大幅提高工作效率，产出高水平作品，已成为目前高校媒体需要关注的重点问题。

关键词 整建制；融媒体；高校；工作队伍

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2020）18-0093-03

黨的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视媒体融合，习近平总书记多次在不同场合强调要利用新技术、新应用创新媒体传播方式，强调“融合发展关键在融为一体、合而为一。”[1]高校媒体作为高校开展思想政治教育和精神引领的重要平台，也是传播社会主义先进文化的重要载体，更是展示社会主义高校形象、塑造高校品牌的重要窗口。目前，全国各个区县融媒体中心建设工作稳步推进，部分高校也已经率先建成融媒体中心试点，媒体融合已经成为高校媒体建设的指明灯，如何克服新媒体时代对于高校思想政治教育带来的挑战，因事而化、因时而进、因势而新，充分整合高校各级媒体平台，打造整建制媒体工作队伍，创作出高水平新闻宣传作品，对于做好当下高校媒体工作，做好新时期高校思想政治教育工作有着重要意义。

就高校而言，学校新闻专职工作队伍编制有限，需要依靠各级平台师生力量，凝聚工作合力，媒体工作队伍建设有着重要的现实意义。整建式推进高校媒体队伍建设，站在全局的高度加强谋划，探索合理的融合路径，能够给高校融媒体建设工作提供创新思路，达到事半功倍的效果。

1 整建制推进高校媒体队伍建设工作的重要意义

整建制是政府机关、军队的组织编制和行政区划等制度的总称，指全部关系，其理念运用于高校媒体队伍建设上能够统筹学校各级宣传工作队伍，形成合理、高效、科学的师生团队运作模式，强调工作内容和工作方式的全面融合，形成全校范围内的协同工作机制，促进各级宣传工作平台师生队伍加强交流、通力协作，最大限度的发挥高校媒体工作队伍能力，提升工作效率。

1.1 推动高校媒体融合发展

2019年1月25日，习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调，全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用。习近平总书记关于全媒体时代和媒体融合发展的重要论述深刻揭示了媒体发展的本质内涵和客观规律[2]。据工信部信息，截至2020年，我国网民数量已逾9亿，传媒行业已经基本完成传统媒体和新媒体的融合，高校媒体融合也已经进入攻坚阶段，驶入快车道。高校媒体融合建设，归根结底离不开负责宣传工作的专业教师和学生团队，只有加强师生队伍体制机制建设，才能有利于高校媒体融合发展。

1.2 形成高校媒体宣传合力

现阶段，高校媒体建设由宣传部主导，涵盖报刊、电视、广播、网站、微信、微博、抖音等传统媒体和新媒体平台，其工作模式一般是由该平台负责教师为主导，指导学生团队共同开展内容创建和平台运营，不同平台之间虽有交流，但宣传力量仍较为分散。除了学校层面的媒体之外，学校各二级单位均有单独设置的新闻中心或者宣传平台，在师生工作队伍和宣传内容上相对独立。整建制推进高校媒体师生工作队伍，能够在学校层面打破校级媒体之间师生工作的壁垒，寻求共同谋划、协同工作、创新融合的工作模式，整合采编队伍，将生产出的高质量内容进行全媒体共享，充分发挥校级媒体的引领作用，也能够及时从各级媒体汇集宣传素材，最大程度的推动高校媒体融合发展。

1.3 提升高校媒体工作效率

全媒体时代，媒体融合向纵深推进，高校校园作为年轻人聚集的场所，新媒体手段的运用更加处在时代前沿，人人都是信息的发布者和接受者。对于高校媒体而言，如果不同媒体平台均保留原有的各自采编、排版、校对、发布等流程，会产生相当大的重复工作量，对于学生队伍的运用也会产生极大的浪费。整编制推进高校媒体工作队伍建设，成立校级的融媒体中心，可以要打破平台的阻碍，统筹规划校级所有平台师生队伍，合理分工、明确职能、高效运转，同时可以搭建起各级宣传平台联络制度，实现各级平台采编内容的充分共享，大大提升工作效率。

2 高校媒体工作队伍建设的现实困境

现阶段，高校对于新媒体技术的运用和媒体融合的推进已经进入关键阶段，高校也越来越多得利用网络平台开展思想政治教育，落实立德树人根本任务，但是在媒体工作队伍建设方面还存在许多困难。

2.1 缺乏顶层设计

顶层设计是运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。顶层设计，包括了形成自上而下工作推动力的顶层决定性和各部门围绕核心理念通力合作的整体关联性，更包括强烈的实际操作性，能够强有力推进工作进程。现阶段，高校媒体工作队伍建设普遍缺乏统一规划，高校对于媒体融合、新媒体平台建设等重视程度逐渐提高，高校思想政治教育工作对于高校媒体的依赖性也越来越强，但是对于高校媒体工作队伍的选拔和培养的认识还存在偏差，高校宣传部门主导的工作模式多是内部建设，缺乏学校层面的人事制度改革等措施，缺乏各级媒体工作队伍的工作交流和业务培训，导致高校媒体工作队伍建设内生动力不足。

2.2 缺乏专业人才

千秋基业，人才为本，人才已经是中国创新发展的第一资源。习近平总书记在多次在讲话中强调要加快实施人才强国战略，确立人才引领发展的战略地位，努力建设一支矢志爱国奉献、勇于创新创造的优秀人才队伍。媒体的竞争，归根结底也是人才的竞争，离不开高水平专业人才。高校媒体既要求师生工作队伍有较强的政治意识，同时也要有敏锐的新闻性，能够紧跟媒体时代的快速发展，产出高质量新闻作品。高校媒体工作队伍建设的现实困境是缺乏专业的新闻工作人才，很多高校不具备新闻学科相关专业，缺乏独立培养新闻工作者的能力，而学校在薪资待遇、发展前景等方面又与主流媒体、流量媒体平台等具有较大差距，缺乏对于高水平新闻人才的吸引力，导致高校媒体工作教师队伍多为半道出家，学生队伍基本也以兴趣和自学为主，缺乏专业性和学术性，限制自身发展。

2.3 缺乏奖励机制

奖励机制是最为有效的管理手段之一，能够队伍持续的激情和工作状态，增强使命感和责任感，不断滋生内生动力，促进队伍不断发展进步。随着新媒体技术的快速发展，很多高校也已经着手建立融媒体中心，高校对于媒体融合建设的投入力度大幅度提升。然而，现阶段高校对于宣传工作的投入主要体现在硬件配置和软件升级方面，对于师生队伍奖励大多数缺乏统一的标准和明显的提升，与社会媒体、自媒体等平台存在过大的差异，对于网络思想政治教育工作成果的认定也普遍缺乏明确的体制机制，容易导致师生工作队伍动力不足，影響工作队伍的整体发展。

3 整建制推进高校媒体工作队伍可行性路径分析

面对高校媒体工作队伍面临的现实困境，高校要整建制推进媒体工作队伍建设，形成统一的工作理念和协同工作模式，从加强顶层设计、开展培训交流、引入高端人才、创新体制机制等方面持续发力，切实发挥整建制推进队伍建设的有效作用。

3.1 加强顶层实际，推进融媒体中心建设

高校媒体工作队伍建设的核心内容是要做好学校官方平台运营的队伍建设，其对于学校网络思想引领、形象塑造、文化传播等具有决定性意义。整建制推进高校媒体工作队伍建设，首先是要从学校层面加强顶层实际，紧跟时代发展，实体化融媒体中心，解决校级平台运营师生的融合问题。融媒体中心的建设不简单是购买软硬件设备，更重要的是要形成一种融合的理念，并且在工作中强调师生队伍的交流融合。高校应整合所有校级平台，包括校报、广播、电视、网站等传统媒介和微信、微博、抖音、快手、B站等新媒体平台，打破过往的独立运营模式，定期召开负责教师选题会，根据当下宣传热点和学校实际工作确定宣传内容，合理分配工作任务，杜绝多次采编造成的资源浪费，形成一套内容多平台共享的工作机制，从体制机制上完成校级平台的工作融合。学校平台的学生骨干团队，也要打破各个平台单独建制，各平台教师所带领的学生队伍不再分别完整设置写作、美工、拍摄、视频制作等分组，整建制规划进行学生队伍的整合分工，根据不同平台调整工作重心，配置指导教师，教师根据选题会选题等实际情况进行学生队伍整体调度，提升学生队伍工作效率。

3.2 开展专业化培训，加强队伍思想引领

新媒体技术高速发展的时代，校园信息具有高度的多元性和开放性，高校媒体工作队伍多为年轻师生，思维活跃，容易受到新思想的影响[3]，因此，加强媒体队伍的政治素养培养显得尤其重要。整建制推进高校媒体工作队伍建设，要在全校范围内开展多层次培训，尤其是要及时传达党的路线、政策、方针等内容，提升媒体工作队伍的政治敏锐度和社会敏感度，坚持正确的政治方向，坚持党的绝对领导，形成媒体工作队伍的思想统一和道德规范，牢牢掌握学校各级媒体的话语权和意识形态主动权。增强各级平台师生队伍培训，也要注重提升媒体工作队伍媒介素养，除了增强运用新媒体开展新闻宣传的能力，还要在潜移默化中增强其捕捉新闻热点的敏锐性和快速反应能力、综合协调能力，使得其既能甄别出对于学校中心工作有益的宣传热点，又能准确把握新闻尺度，不盲目跟风，避免造成负面舆论影响。作为整建制推进高校媒体工作队伍建设的有效路径，多层次、立体化开展各级师生队伍培训能够将全校媒体工作队伍的政治素质和媒体素养提升到所需的高度，促进各级平台步调一致，同向同行。

3.3 推行信息员制度，强化宣传工作联络

高校媒体工作队伍分属于各自的归口单位，基本上都是以党委宣传部为核心，机关部处和二级单位为新闻稿供稿主力，搭建起“学校—机关—二级培养单位”为主体的立体化组织架构。整建制推进高校媒体工作队伍建设，要注重利用校级平台以外的各级力量，建设一支精明强干、激情满怀、务实创新的新闻工作队伍，是信息时代高校新闻发挥更大价值的前提和基础[4]。校级平台拥有较好的资源，但是由于人力限制，不可能全面掌握学校各级新闻宣传内容，为保证工作效率，要在机关各部门、各二级单位推行信息员制度，党委宣传部除了校级层面重大事件和人物的新闻采写之外，主要以专业编辑为主，对于各单位提供的稿件进行二次加工，对于有价值的新闻线索进行集中采编，保障新闻触角在全校范围的全覆盖。整建制推进高校媒体工作队伍，要搭建起运行顺畅的信息员队伍，定期召开信息员培训讨论会，随时沟通新闻宣传内容，根据实际情况确定采编形式和发布平台，在保证工作效率的同时防止新闻点遗漏。

3.4 依托新媒体联盟，增强媒体队伍互动

新媒体联盟作为校园网络信息资源的集合体，凝聚了高校教育教学、组织管理、学生学习与生活的基本内容，成为当代高校发展的重要推动力[5]。整建制推进高校媒体工作队伍建设，要紧跟新媒体技术发展的时代浪潮，充分利用学校新媒体联盟平台，促进内部业务交流，开展素质技能培训，提高新媒体制作的及时性、亲近性和可读性，通过定期召开新媒体联盟工作会议等实际手段，沟通学校宣传阶段性着力点和各单位宣传点等情况。建立新媒体联盟微信群等，及时分享各个平台生产的高质量作品，引导师生队伍加强互动学习，鼓励各级平台邀请优秀师生进行培训分享等活动，形成良好的宣传工作氛围。

3.5 建设人才队伍，建立队伍长效机制

整建制推进高校媒体工作队伍建设，要加强人才队伍建设，引进新闻专业人才补充进学校媒体工作队伍，定期举办业务培训等活动，邀请校内外高水平媒体工作者进行经验分享，提升师生技能，增强工作兴趣。要创新体制机制，探索形成校内各级宣传平台的挂职锻炼模式，积极探索校外平台的技能培训和实习锻炼机会，不断增强媒体工作队伍的吸引力和凝聚力。高校要鼓励媒体工作队伍进行社会调研和科学研究，同时探索网络文化成果认定方案，将其纳入教师考核、岗位聘任、学生评奖评优等活动，提升队伍专业化水平。

参考文献

[1]姚眉平.融合发展关键在融为一体、合而为一[J].红旗文稿，2019（6）：10-11.

[2]张宇庆，姬庆庆.全媒体时代高校校园媒体融合现状与发展研究[J].北京教育（高教），2020（6）：38-40.

[3]王一勇.新媒体环境下高校学生记者队伍培养策略研究[J].国际公关，2020（1）：33.

[4]蒋茁.信息时代高校新闻工作队伍建设[J].青年记者，2017（8）：113-114.

[5]沈毅，姜焰凌.依托新媒体资源建设和谐校园文化[J].学园，2013（8）：64-65.