全媒体时代我国高校思政工作创新研究

何飞龙

（玉林师范学院 广西·玉林 537000）

1 现状分析

全媒体时代的到来，促使高校思想政治教育随着改革和创新，为现代高校教育带来了巨大的影响。可以说全媒体是一把“双刃剑”，为高校的思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战，高校思想政治教育工作者一定要抓住机遇，勇于接受挑战，创新高校思想政治教育工作。

1.1 机遇

全媒体时代已经全面铺开，这是一个全新的传媒时代，高校思想教育工作者也要抓住时机，深入分析全媒体对高校思想政治教育的影响。[1]

（1）实现了高校思想政治教育资源的共享性。没有进入全媒体时代时，由于时政信息具有时效性，而且传播媒介受限制，传播速度慢，进入全媒体时代后，互联网资源内容丰富多彩，时政内容随时更新，在互联网这个大平台里，每一条信息不局限于某个人或某个群体，而是所有人都可以共享，实现资源共享，共同学习。

（2）提高了学生学习的自主性。传统的思想政治教育一般采用灌输的教学方式，忽略了学生的兴趣、需要，灌输教育的重点是强制学生被服从，思想、价值观不同于普通的知识可以靠灌输得来，思想、价值观是要潜移默化的，要让学生从根本上认同。全媒体时代，在各种平台和应用软件中，学生可以根据自己的兴趣与需要选择学习的内容，不仅增加了学习的兴趣，而且大大提高了学生学习的积极性与自主性。

（3）增加了师生之间的信任度。进入全媒体时代后，学生学习的过程不再是原来的单向的，而是双向学习的过程，学习不仅是学习者，也可以是信息的发布者，学生可以根据实际评价老师上课内容，也可以发表自己的意见以及提出建议。老师可根据一些应用软件，了解学生的兴趣及需要，可以针对学生的差异，提出建设性建议，促进师生之间良好的互动，增加了师生间的信任度，增进师生之间的感情。

1.2 挑战

为了顺利开展高校的思想政治教育工作，培养出适应社会和社会需要的高素质人才，高校必须要紧跟时代潮流，创新教育工作的方式方法，了解现实情况，解决实际问题。[2]

（1）高校教育方法的挑战。高校思想政治教育工作有需要一定的教育方式和方法，全媒体时代下，信息资源丰富多彩，真假难辨，虽然全媒体可以更好地传递思想政治知识，但是由于丰富的信息资源真假难辨，虚实不定，高线思想政治教学工作的目标是否能达到，以及高校教育工作者应该通过全媒体对大学生如何进行教育和指导，提高大学生对信息的甄选辨别能力，这都是高校思想政治教育工作中的重要问题。

（2）关于教育内容的挑战。不得不说，全媒体时代，网络的虚拟化成为了不少人发泄自己放飞自我、实现自己不现实的追求以及侵犯法律等行为的重要因素，比如匿名攻击他人、发布虚假信息、侵权、利用网络进行诈骗、虚假交易等行为，既是违法行为，又是有失道德的行为。面对网络中的失德行为，不断整合，规范网络伦理和网络道德，确立合理的全媒体网络道德规范，正确引导大学生自我约束，减少网络失德的现象发生，也是高校思想政治教育面临的一项巨大挑战。

（3）对教育工作者的挑战。但随着全媒体时代的到来，大学生作为走在时代前沿的群体，成为了全媒体的受众人群之一，大学生会通过全媒体在第一时间掌握丰富的信息，甚至比教育工作者所掌握的信息要早，掌握的信息量也更多，导致教育工作者的教育工作不能顺利开展。

2 策略

我们应该更好的适应新媒体时代的特点，并且对于思想政治教育活动进行合理的改进，更好的提升及教学效果，让学生自身的世界观和人生观得到更好的引导，实现健康全面发展。[3]要实现思想政治工作创新，必须整合教育资源，提高媒介素养，创新工作方法。[4]

2.1 创建全媒体思想政治教育平台

（1）需要净化网络空间。高校要熟悉了解全媒体的管理机制，在遵循全媒体自然发展规律与运行规律的基础上，建立健全的网络管理体系，确立高校的网络管理机制，对高校的网络伦理和网络道德进行约束和管理，净化网络空间，营造积极健康的网络空间。

（2）创建优质的思想政治教育网络课程。不仅要融合校内的媒体资源，还要积极扩展校外的优质媒体资源，为学生选择并提供优质网络课程，也可以选择知名学者参与网络课程的教学，比如慕课教学等。

（3）整合校内媒体资源。高校内的已有的媒体资源多种多样，并不是每一种媒介平台都受到大学生的欢迎，高校可以选择被大学生认可程度低的媒介进行解体或改造，结合传统媒体的优点以及新媒体的特点，创建符合时代发展的全媒体领域，带动大学生的积极性，有利于有效的开展大学生思想政治教育。

2.2 加强高校思想政治教育工作者的技能与素养

（1）扎实基本功，提高理论水平。传统的教学方式中，教育工作者有主导地位，具有权威性，大学生接收到的知识都是来源于课本和教育工作者的理论基础，对于教育工作者传授的知识都是盲目的认同，哪怕有一个不明确的观点，大学生也很少会探讨辨别和反驳。媒体时代下，大学生可以自主选择接收不同的知识，也可以对知识有全更深层次的了解，这就为大学生提供了理论基础。在大学生也有一定的理论基础的条件下，教育工作者就要掌握更多更可靠更扎实的知识，提升自身思想政治理论水平，践行社会主义价值观，做好典范。

（2）学习全媒体网络技术。随着时代的进步，科学技术的进步，教育工作者也要与时俱进，不学习必定就会落后，所以要学习网络技术，提高网络技术水平，并运用自如。教育工作者要能为大学生选择合适的健康的信息资源，能在网络上与大学生互动，能创建吸引大学生的网络课堂，能通过全媒体提高大学生学习的主动性及积极性。

（3）创新教学方法。思想政治教育关乎国情，关乎社会，关乎思想，所以思想政治教育是要紧跟时代发展的步伐，第一时间了解时政，这就要求思想政治教育工作者在教学方式方法上，通过全媒体技术向大学生解说、传授知识，教育工作者一定要提高自身理论水平，创新教学方式方法，做好大学生在思想政治教育的引导人。

2.3 提高大学生的媒介素养

网络是一把“双刃剑”，既有利又有弊，全媒体同样也是一把“双刃剑”，全媒体时代下，网络信息丰富。大学生作为网络媒介的受众群体之一，他们对网络上的事件的关注度更高参与度更高，由于大学生的活动天地主要是校园，他们对社会的真实现状缺乏了解，也不能完全理智的判断每个事件的真实度，不能分辨信息的真假虚实，更容易受到网络舆论的影响，非常情绪化的发表网络言论。媒介素养教育是大学生走向社会的基础，是对大学生思想政治教育的要求，只有提高大学生的媒介素养，才能提高大学生的政治素养，是大学生实现终身学习进步的基础。[5]所以提高大学生的媒介素养是高校思想政治教育的关键。

（1）高校教育。从高中备考走到大学的自主学习，可以说大学生进入了一个完全开放式的校园生活，大学生在解除高考限制后，有很多大学生迷失在虚拟的网络中，深陷其中，不可自拔，因此，这就需要学校的相关教育。学校可以开展网络安全与教育的必修课堂，加强大学生对媒介的认识，培养大学生对媒介信息的选择、辨别、评价和制作的能力，使大学生具备最基本的媒介素养。培养大学生的媒介素养，有助于大学生价值观树立、思维习惯养成及行为方式塑造。[6]

（2）自主学习。高校开展的媒介素养教育对大学生很重要，同时大学生的自主学习、自我教育更重要，大学生通过全媒体技术掌握了很多应用软件的应用，网络信息也很广泛，高校内也有很多运行的网站、程序等，大学生要积极主动的参与到网站建设，参与到每一步骤的运行，提高自身的学习能力，积极学习媒介知识，提高自身的媒介素养。

（3）家长支持。大学生的媒介素养离不开家长的支持，可以说家长的行为观念潜移默化的影响孩子，所以家长首先要提高自身的媒介认识和素养，为孩子提供积极健康的正能量的指导。帮助孩子通过全媒体技术学习，帮助孩子分析、分辨信息，抵制不良信息，引导孩子树立正确的人生价值观。

3 结束语

大学生的思想政治教育是高校教育领域的重要组成部分，加强高校思想政治教育，目的在于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生全面和谐发展，构建和谐大学校园，适应社会的时代发展。全媒体时代的到来，为高校思想政治教育工作带来了巨大的机遇的同时，也带来了巨大的挑战，抓住机遇，迎接挑战，创新教育方法，加强高校对大学生的思想政治教育，做合格的社会主义接班人。