“立德树人”体系在高校公共体育课教学中的探究——以郑州西亚斯学院羽毛球课为例

安俊智

（郑州西亚斯学院 河南·郑州 451100）

0 前言

习近平在考察北京师范大学中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。各级党委和政府要坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强。在新时代新征程新的格局下结合郑州西亚斯学院的办学教育理念“以学生为主体的教育理念”设立了学生直接参与学校管理的工作岗位参与学校管理，并通过参加各种社团实践、勤工俭学和国际交流活动，全面提高学生的综合素质，培养了学生的创新能力，积极践行“兼容中西、知行合一”的校训，融合体育课堂，拓展体育课“德育”为先的体育课堂理念。

1 高校体育教学与道的关联

通过立德树人、体教融合之体系——实验研究，争做一名新时代合格的优秀的卓越的体育教师，践行“全心全意为学生服务”的服务意识，体育与道的探讨，道本来就是一个“混沌”说不清楚的之理，道中有规，道中有术，道中有法，道中有为，道中有无为之说等，没有最好的，只有适合的适应时代发展需求的才是最好的。把体育教学以及“立德树人”在体育教学中融会贯通也当属于“体育与道”之说。

2 高校羽毛球项目教学与体育道

第一节课分班选择项目结束后，都是各个体育教师分别带领自己本班级的学生到达各自的教学地点，讲讲上课注意事宜以及考试要求等。羽毛球课处理讲述上述事宜以外，又针对性地结合羽毛球项目强调了比赛的规则以及比赛场地及羽毛球球飞行的路线等。教学中教师从羽毛球场地与几点做人关系作为切入点进行论述为人之道：从羽毛球的底线讲究为人处世原则，不能突破自己的底线；由羽毛球的中线联想到大学生做人做事要讲究中国的传统文化——中庸之道，凡事不能过与不及，做人要保持低调、谦和、谦卑之心；从羽毛球的变现引申到，大学生要遵纪守法，遵守校纪校规，始终保持一颗警惕的心，做一个“三好学生”；从发球线，讲述到，发球线就是大家的羽毛球课的起航线出发点，从第一节开始就决定了大家的与众不同，将会有个新的起航；羽毛球飞行的轨迹引申到人生的高度、远度、宽度，人生能够站多高走多远阅历多宽，都将从羽毛球的落点给予验证。

3 大学生上课时的态度决定一切

只要大学生想做事做好事做成事，就从你决定改变态度那一刻起，你就在改变自己态度的路上，向着成功的彼岸迈进。从第一节课讲述课堂纪律后，检查第二次上课是否有大学生迟到的，穿牛仔裤的，上课玩手机的等现象。故此，才决定给同学们讲解“态度决定一切”的道理，羽毛球及羽毛球拍常识性的问题一讲大学生就了解掌握了，熟悉球性的“垫球”，先讲解后示范，然后学生练习，最后总结规律：一要手腕“活”；二要羽毛球拍击球的瞬间拍面要“平”；三要羽毛球拍面上三分之一处击打羽毛球球托的中下部位要“准”。只要同学们的态度端正了，听讲的时候精力集中，记着老师的动作要领，稍加练习20-30个都不是问题。

4 大学生做事做人的细节决定掌握技术技能和考试成绩的成败

大学生记住老师的要求很快，但是忘记也很快，第三节课继续强调“态度决定一切”继续落实检查有无穿皮鞋或牛仔裤的同学来上课，提问上次课讲解的技术动作要领，然后进行总结。多表扬少批评，多引导多启迪后然后谈论“细节决定成败的问题”千里之堤毁于蚁穴，做任何事情都不能马虎大意，大意失荆州，把小事认真做用心做，做久了就不是小事了，把简单的事情用态度重复去做，久而久之就不简单了。今天我们学习羽毛球技术动作“正手发后场高远球”，请看老师的技术示范动作,先分解后完整“1、2、3、4”然后“1、2”，然后拿球隔网对法，需注意的两点时间和地点，发球也是如此，挥拍速度与求自由落体速度刚好相等，羽毛球在以右手握拍为例，刚好在左脚足弓右侧30-40cm膝关节高度附件相遇。掌握住了发球的基本动作技术，但是发球发不远，是有原因的。第一不会发力，第二挥拍速度太慢，两人一组体会手掌打手掌的动作，一切都会迎刃而解的。

5 大学生的践行能力的提升及执行力的提高是推广立德树人体系的保障

结合前节课所讲的“立德树人”进行落实，上课前体育委员是否提前整顿好队伍等待老师上课，羽毛球拍是否按照老师要求头朝向上方放在同一位置，还有没有穿着不符合上体育课要求的学生，要做到“发现问题及时处理，不等不脱不妥协”说到就要做到，力争尽最大能力做到最好做到极致。结合所学技术动作进行复习与巩固提高，让他们从技术动作学习中体验教育，从体育中让同学们感知体育是最好的教育。身体、心理、技术、动作、机体综合素质的提升，进而会把这种体验复制粘贴到其他学科或日常生活中去，提高大学生的核心竞争力和逆商。

6 大学生对中国梦的认识程度及树立自己的理想是执行立德树人的力量源泉

中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，作为一个高校教师更要有一颗时刻为新时代新中国新梦想新征途奋斗的心。大而言之就是在实际教学中始终把学生的理想信念理想教育放在重中之重，教育引导大学生要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，教育引导大学生热爱和拥护中国共产党，教育大学生厚植爱国主义情怀，把中国梦与个人梦结合起来，努力成为社会主义合格建设者和接班人。小而言之就是在实际教学学习过程中，把该掌握的技术技能在有效地时间内学会学懂学好。只要同学们心中有梦，就会梦想成真，继续好好地，那个成功者就一定属于你。

我是谁，我想成为谁，我如何成为心中我。这就需要同学们精准定位，做一个第一想象限的大学生，X轴是你自己的位置，有一个关键词代表以一个单位，例如：是否有理想、信念、责任、担当、大格局、有孝心、有爱心、有善心、不计较、不抱怨等等一直到正无穷，我们的伟大领袖毛泽东、我们的改革开放总设计师邓小平以及中国特色社会主义新时代的习近平总书记他们都是正无穷，从此让中国人民大众站起来富起来强起来。Y轴是环境，大环境、小环境、外部环境与内在环境。以我们教学实验班为例来说，我们在郑州西亚斯学院这个“兼容中西”的文化理念下，学以致用，格物致知，知行合一，体教融合，才会有了这个“立德树人”体系的研究。

7 大学生要“不忘初心、牢记使命”积极传播正能量

从“中国革命史”我们不难看出，哪里有压迫哪里就有反抗，哪里有剥削哪里就有斗争，在那个暗无天日的社会，人民群众最期盼的就是光明，就是平等就是自由。故此才会有“不忘初心，牢记使命”，我们当代大学生一定要牢记历史教训，“不辱使命砥砺前行”做一个“正能量”的人，发挥“正能量”传播“正能量”。运用镜子原理的将他人与自我内心的对照，老师是大学生的镜子，老师能否“言传身教”、“为人师表”、“以身作则”、“传道受业”“好学力行”等直接反应在学生身上得以验证“大学生上课满意不满意”、“大学生上课开心不开心”、“大学生上课收获不收获”、“大学生考试成绩理想不理想”等模式。

8 大学生要积极挑战自我，践行创新的心智模式

“细节决定成败”，“思路决定出路”，“态度决定一切”，“执行力胜于一切雄辩”，讲述长跑注意事项以及出现问题的原因与解决得办法和思路，从而让大学生正确认识“极点的生理及心理现象”决不能“谈虎色变”，以及长跑时的技巧问题，改变陈旧的思维模式，采取积极乐观的心态运用发展变化运动的心智模式去判断分析解决问题，从而杜绝盲从，跟从优秀，进而追踪定位自己实力和水平，做一个客观如实的评价，从而克服惰性，挑战自我、超越自己向优秀卓越迈进。

9 立德树人体系的研究推广和实施能够充分调动大学生的积极性主动参与合作与共赢的过程，享受合作与共赢带来的开心和快乐

通过复习动作，多球练习，提高大学生的体验式教育，理解合作与共赢，老师给学生喂球很到位结果有个别学生打不到位，增加了难度，减少了配合，进而打球的次数就会减少，只有你好我好大家才能真正的好，同学之间打球配合也是一样的，只有合作才会有共赢，才能够享受这种共赢带来的利益最大化，在对打高远球的过程中，享受羽毛球在空任意自由的飞翔而不会降落的快乐参与感，以及网前双方配合低手放网前小球的被动接球的主动性。羽毛球就是两种技术：其一高球与低球；其二就是进攻与防守，只有明白了这种“开合阴阳”之理论，羽毛球在学习的过程训练的过程，才会带着思想去参与其中，更好的执行“立德树人”体系的拓展和升华。

10 教师要启迪引导好大学生的思想，潜移默化的让他们敢于责任担当、乐于奉献精神勇于承担班级使命

大学生要心中有责任和担当，在复习细化学习网前挑球技术时，认真对待每一次技术练习，认真对待每一次挑球的机会，在练习中找到乐趣，兴趣是最好的老师。小而言之为了自己，中而言之为了集体与单位，大而言之为了祖国和人类。这种隐形的教育以及思想境界的提升是“立德树人”体系在高校公共体育教学中的内涵建设，从党中央召开的全国教育大会中，习近平总书记提出了加快推进教育现代化，建设中国特色新时代的教育强国、办好人民满意的教育。这就要求高校教师要关爱学生，格物致知，以德育为先，以行为为导航，坚持“立德树人”的根本任务，不断地在坚定理想信念及厚植爱国情环方面投入更大的精力与时间进行研究实验，培养、引导当代大学生热爱和拥护中国共产党，坚决服从党的领导、听党的话、跟着党走的德才兼备的大学生。

11 立德树人体系最终培养了大学生的坚持奋斗完全拼搏的意志品质

学生利用课余时间积极参与郑州西亚斯学院老教授上课进行学习，学习他们的组织教学、积极调动学生、学习他们的总结归纳的能力、学习他们生课式对学生身体锻炼运动量和运动强度以及运动密度的把控等。这样做的目的只有一个，就是想通过高校公共体育课羽毛球教学与研究更好的把“立德树人”这种体系更加完善，更加系统化，更具有操作性地调查实验研究随之推广于西亚斯学院乃至河南省和全国。

12 高校大学生公共体育课“立德树人”体系教学实验留下的深思与展望

（1）大学生通过一学期的“立德树人”体系的影响下，在体育课的学习与体验中，思想境界提升的高度有多少，如何进行跟踪与调查。

（2）怎样做好大学生的跟踪调查与实验，启发更多的优秀学生和志同道合的优秀生进入快车道。

（3）从教师的调查与研究中，验证到大学生上公共体育课的普遍现象、局部现象、动态现象，然后进行归纳汇总聚类分析，得出合理化的结论对更多的体育教师工作提出针对性的建议与倡导。