中职计算机教学中如何引入创客教育

苏 敬

（徐闻县职业高级中学 广东·湛江 524100）

新时代，社会的发展需要更多的创新型人才作为支持，在这一背景下，创客教育得到了一定的发展。并且，我国有关部门要求教育机构培养出创新能力较强的综合型人才，各大院校都希望能够通过运用新技术、新媒体等，使传统的教学模式出现变化，培养出更多符合要求的人才。中等职业学校在进行计算机教学的过程中，还存在着一些问题，可以将创客教育引入其中，解决计算机教学过程中存在的问题，提升学生的创新能力。

1 创客教育

创客这一词，原本是指在互联网时代，家庭或者是创客环境内，主动的动手操作进行一系列的设计，并对于产品进行加工的制造人员。到了现在，创客的定义较为广泛，也包含着创新思维以及分享精神、实践能力、认识问题解决问题的能力等多方面的内容，致力于将生活的创意变成现实生活中存在的内容。

创客教育是时代发展的产物，主要是指运用多样化的教学措施，使学生认识到创新创业的重要性，增强学生的创新能力、逻辑思维能力等各方面的能力，最主要的目的是使学生更加地适应社会，满足学生的生存发展需要，这是一种新型的教学改革方式。

2 中职计算机教学中引入创客教育作用

在中职计算机教学中引入创客教育，是为了使学生具有科学、研究、刻苦钻研的精神，提升学生各方面的能力，规范学生的行为，培训学生的思想道德素养；这一教学模式能够为教师所进行的教学创新顺利开展提供支持，使教学更加地贴近生活，为新兴产业的发展提供支持。中等职业学校在对于学生进行教学的过程中，要考虑到社会对于人才的新要求，培养一批能够与时俱进，专业知识和技能比较强，可以在较短时间内适应工作，并具有一定的创新能力，服务质量比较高，能够投身到一线生产之中的综合型人才，这和创客教育的目标有些相似之处。

为此，中等职业学校应该将创客教育引入到计算机专业教学之中，高效的对于教学资源进行应用，推动教学改革的顺利开展，培养更多符合社会需求的计算机专业人才。但是，从现实情况来进行分析，在开展计算机专业教学的过程中，教学所使用的方式比较少，并没有及时的对于教学内容进行创新、所使用的设施设备也没有定期地进行更新等。导致教师在进行教学的过程中，只能要求学生对于知识进行背诵，并开展重复训练。而学生由于缺乏实践，对于所学知识的理解较为片面，很难灵活的对于知识进行应用。再加上中等职业学校的学生文化知识的储备比较少，对于学习的主动性比较低，这就导致最终所培育出的学生专业素养比较低，无法满足新时代对于人才的新标准。将中等职业学校计算机专业教学和创客教育相联系，能够帮助计算机教师更新教学观念，创新教学方式，重新制定人才培养方案，确保经过学习的学生能够满足今后岗位的要求，为社会的发展提供服务。

3 中职计算机教学中引入创客教育措施

3.1 重新构建教学环境

在传统模式下所开展的教学，以教师作为主体，教师需要将知识完成灌输给学生，在课下和学生的沟通比较少，评价学生以学生上课是否认真听讲、操作是否规范作为主要标准，这虽然能够使学生掌握较多的计算机专业知识，但是学生无法理解，更加无法进行现实应用，这从某种角度来说，阻碍了学生的发展。为此，计算机专业教师在对于学生进行教学的过程中，应该对于教学模式进行创新，融入创客教育观念，并在这一教学观念的指一下开展后续教学。为此，教师要不断发展自己，对于不同科目的教学内容进行整合，开设新的课程，科学的对于现有技术和教学手段进行应用，重新构建教学环境，为现代化教学的顺利开展提供支持，使创客教育在中职计算机专业教学中发挥作用。比如说，在传统教学模式下，为了使学生更加专注地进行学习，是不能携带手机进入教室的。而创客教育背景中，学生能够携带手机，搜集相关资料，帮助学生更好地理解教师所讲解的内容。并且，教师还可以制定相关的微课，或者是开展网络授课，使教学从原本的只有课堂教学，变成课前、课堂教学、课后教学相联系的教学体系。借助于手机，学生能够不受时间地点限制地进行学习，这能够在一定程度上激发学生对于学习的热情，使学生从被动学习变为主动学习。并且，这一教学模式还能够拉近教师和学生的关系，学生可以合理地利用闲暇时间询问教师自己在学习过程中疑问不解的内容，教师也及时地进行解答，使学习和学生的生活联系更加密切。在进行教学安排时，教师应该从学生的现实情况出发，进行分层次教学，学生可以通过自己对于知识的理解能力以及记忆能力，自主的选择需要学习的内容，确保所有的学生都能够通过学习得到发展。除此之外，教师还应该对于教学评价方式进行创新，从学生学习是否积极主动、是否能够坚持学习、是否能够及时地发现存在的问题并且采取措施进行解决、是否形成创新思维、是否具有较强的实践能力、是否能够团结合作、社会是否满足学生的实践等多个角度对于学生进行评价，确保教师对于学生的评价更加科学合理，能够真正为学生的发展提供帮助。

3.2 加大力度培养创新能力较强的学生

从当前的情况来进行分析，计算机专业教学还存在着一些问题，其中最为明显的是学生在进行专业课程学习时，不愿意主动地和教师进行沟通、学习态度并不端正，缺乏持之以恒的精神，没有上进心，学习成为了一项任务。完成学习，就万事大吉，并没有运用所学知识解决现实生活问题的意识。这和中职教育在新时代培养创新能力较强的综合型人才目标完成不符。

创新能力较强的人才主要是指能够开拓进取、具有一定的创新思维，能够为社会的发展作出一定贡献的人。将创客教育融入到中等职业学校计算机专业教学中，能够使计算机专业教学认识到人才培养的侧重点，极大力度对于创新型人才进行培养，使计算机专业的学生能够在今后的就业竞争中占据优势。

3.3 对于多个课程进行整合

在教学的过程中，运用steam这一教学观念，将多个学科内容相结合，打破了传统模式下各个学科并不联系独立教学的情况，能够有效地提升学生发现问题的能力，使学生能够合理的应用所学的知识对于出现的问题进行解决。这一观念，最主要的一点就是要将多个学科进行联系，使其互为补充，充分展现出学科的优势，推动多个学科的进一步发展，这也是创客教育中较为常见的教学方式之一。想要在计算机专业教学中，对于多个课程内容进行整合，进行教学的教师也需要由多个不同专业的教师担任。比如说，在对于绿色环保相关的内容进行设计时，学生首先要意识到气候变暖、环境问题越发严峻对于人们造成的影响并分析导致这些问题出现的原因，制定适宜的措施解决环境问题，恢复生态。其次，学生应该从美术的角度来进行分析，将设计思路转变为设计图纸，确保所进行的设计符合要求，较为美观。最后，要完成设计，只有如此，才能够使学生所进行的设计引起人们的共鸣。为此，必须要对于多个学科的课程进行整合，确保计算机专业的学生能够高效的对于所学的知识进行应用，有足够的能力解决现实生活和专业相关的问题，这能够为中职计算机专业引入创客教育提供支持，使其更加顺利地开展。

3.4 组织学生进行实践

目前进行计算机专业教学，更加地注重实践，希望学生能够在实践的过程中学到更多的内容，帮助学生将知识和现实相结合，使学生在掌握更多知识的同时提升动手能力。也就是说，学生在教师的引导下，提升专业知识水平，增强专业技能。这和创客教育中培养学生的创新能力要求有着较为紧密的联系。为此，教师在进行教学的过程中，应该搜集一些相关教学内容，借助于任务驱动、探究式等多样化的教学方式，对于网页设计等对于技术能力要求较强的学科进行教学，确保学生能够在实践的过程中不断地提升自我，这能够使学生从被动学习转化为主动学习，能够取得较为理想的教学效果。这一教学方式，从某种角度来说，使学生产生了探究新事物的热情。

3.5 丰富计算机专业教学内容

随着我国技术水平的提升，科学技术得到了较为迅速的发展。在这一背景下，计算机专业所进行的教学内容不能一成不变，必须要考虑到新技术和社会进一步发展的需要，只有如此，才能够使学生在今后的就业中占据优势，满足学生的发展需要。比如说，计算机专业在进行教学的过程中，开设了3D建模相关课程，学生在学习之后，只能够借助于计算机看到建模，所学的内容比较表面。而借助于创客教育，能够使用3D打印机技术，使学生通过讨论，对于需要打印的产品进行探究，使建模从计算机中出现到现实世界内，这能够使抽象变成具体，引发了学生的学习兴趣。为此，在进行计算机专业教学的过程中，应该根据现实生活以及行业的未来发展趋向，对于计算机专业教学内容进行补充，使计算机专业教学与时俱进，为学生的设计和创造提供支持。

4 总结

根据上文来进行分析，在中职计算机教学中融入创客教育，能够培养出更多实践能力比较强、专业知识牢固的计算机专业人才，使中等职业学校的学生能够在创客教育的氛围中进行学习。但是，目前中职计算机教学中对于创客教育的引入效果并不是非常理想，需要教师认识到其中的不足，及时地制定措施解决出现的问题，高效地开展计算机教学，为社会的发展提供充足的计算机专业人才作为支持。