多媒体技术在中职舞蹈教学中的应用

（广东省财经职业技术学校 广东·佛山 528200）

0 前言

多媒体技术是融合了音频、视频、文字、图像、声音等多种形式的技术种类，具有四大特点：数字性、交互性、复合性和集成性，随着计算机网络技术的不断发展和更新，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛。舞蹈教学是一门能够提升学生身体素质、舞蹈技能和自身气质的艺术类学科，在中职教育中开展这门课程的目标是为社会培养出具备较强沟通能力、专业素养以及舞蹈技能实践能力的专业人才。传统舞蹈教学中存在的一些问题可以通过多媒体技术加以解决，进而提升教师的教学质量、提高学生对舞蹈技能的把握度。

1 目前中职舞蹈教学活动中存在的问题

目前我国大部分中职院校将重点放在增加学校规模、提高专业学科建设水平中，而舞蹈学科作为整个中职院校课程体系中的副科，不仅教学体系尚不完善，在人力资源和教学设施上的投入也相对较少，许多学校对舞蹈教学重视度不足、要求较低，有的甚至只把舞蹈课作为一门公共选修课，在这种情况下，教师的教学积极性不足，而学生则很难真正学习到舞蹈知识和专业技能，不用说去体会舞蹈本身的魅力之处了，这就导致舞蹈教学的开设目标难以实现，甚至还会严重影响舞蹈给人们的整体观感。其次，由于学校财力有限，对舞蹈学科建设的资金、人力投入较少，难以发展出一套独立完整的舞蹈教学体系，而传统的教学内容和教学方式难以满足当今社会发展需求，因此舞蹈学科的教学质量很难得到实质提升。一方面，我国的舞蹈教学起步晚、教学资源少，部分学校仍然采取旧有的舞蹈教材，这些舞蹈教材的内容多半是我国的传统民族舞舞种等，很难激发学生的学习兴趣；另一方面，舞蹈教师师资力量不足、教学方式落后，也是导致教学质量差、学生技能水平低的重要原因。在这种环境下培养出来的学生不仅无法真正满足时代发展需求，还会给舞蹈教学带来一定的负面影响。

2 多媒体技术在中职舞蹈教学中的应用价值

与本科高校舞蹈教育以及传统的舞蹈教学不同，中职院校的舞蹈教学更加具有专业性，而多媒体作为教学领域中的一种辅助工具，在现代舞蹈教学中发挥着巨大作用，其价值具体体现在以下几方面：第一，多媒体技术可以为教学活动创设必要的情境，能够激发学生的学习兴趣，使学生能够身临其境的感受到舞蹈之美，这是传统舞蹈教学方式难以实现的。借助文字、影像、视频、动画等方式，来营造相应的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性，通过多种感官让学生获得良好的学习体验，增强学生对舞蹈的感知能力及其审美能力。第二，多媒体技术运用到教学活动中，可以与传统课堂教学形成互补关系，显著提高学生的学习效果。传统的舞蹈教学中，学生通过模仿教师的肢体动作来进行学习，一旦遇到较为复杂、快速的动作时，学生很难在短时间内真正学会，需要老师进行重复地演示和讲解，这样不仅给教师带来了较大压力，也不利于学生学习，而多媒体技术的应用,可以让学生反复观看视频影像，掌握其中的舞蹈动作和技巧。同时，借助多媒体设备，学生也可以在课下进行多次练习，不断完善和校对自己的舞蹈动作，提高自身动作的熟练度和标准度，巩固学习效果。第三，借助多媒体技术，可以显著提升中职学生的舞蹈自学能力，激发其创编积极性。在多媒体技术的帮助下，学生可通过观看视频、动画等方式，了解并学习舞蹈动作和相关技巧，改变较为枯燥、单调的学习方式，并且这种新颖、有趣的学习方式更加符合中职学生特点，可有效调动其主观能动性，使其积极参与到学习活动中去。并且，学生观看多媒体视频，纠正自身舞蹈工作时，还可以加入自己的想法和灵感，对舞蹈进行创新，其创编积极性将会得到有效提升。

3 多媒体技术在中职舞蹈教学中的应用对策

基于多媒体技术所体现出的教学优势，就需要综合多方面考虑，将其科学应用到中职舞蹈教学中。

3.1 创设教学情境

在多媒体教学中，教师可以将舞曲的意境借助影像、视频、音乐等方式展现出来，使学生更快地融入到舞蹈中去，比如，在教授民族舞时，教师可以播放相关视频，将该民族人民的舞蹈场景和氛围呈现出来，学生们看完之后，可以对所要学习的舞蹈有一定的感知，更容易在学习过程中产生代入感，便于更好地完成学习任务。以蒙古舞的学习为例，可以先制作《草原情》等相关多媒体课件，在课堂上进行播放，通过视频中优美的草原风景、悠扬的旋律、独特的民族服饰等，营造浓厚的蒙古族生活氛围，使学生有种身临其境的感觉，提高对蒙古族文化的认识。然后再针对视频中所呈现出的蒙古族舞蹈动作和技巧进行讲解时，学生便会有高涨的学习热情，有助于后续教学活动的高效开展。

3.2 突破重难点

在中职舞蹈教学过程中，一些舞蹈动作和技巧，仅仅通过老师的讲解、示范是很难掌握的，学生理解起来难度较大，而通过运用多媒体技术，能够实现重难点的突破，方便学生掌握舞蹈动作和与技巧。教师可以提前制作好多媒体教学课件，在课堂中展示动作视频，并将舞蹈动作中的难点、重点一一向学生详细说明，还可以暂停、放大，让学生们彻底搞懂每一个动作，进而达到较好的教学效果。以藏族的热巴舞为例，整个舞蹈表演过程较为复杂，节奏由舒缓到快速，高潮时表演者需要作出一连贯的动作，包括手摇铜铃、单腿跨转、滚毛等，整个过程动作复杂，节奏较快，学生很难一遍看清楚。此时，通过播放多媒体视频，对其中的动作进行反复展示，并结合慢放、重放、暂停等方式，提高学生对舞蹈动作的认知，了解动作特点并加以掌握，进而突破舞蹈学习中的重难点。

3.3 进行课后学习

运用多媒体技术，学生可以在课下进行自主学习，针对自身未掌握的舞蹈动作和技巧做提升，缩小与其他同学之间的差距，有助于学生结合自身情况把握学习进度。比如说，同一个班级里，有的同学舞蹈基础好、学习能力强，而有的则相对较差，那么对于基础水平较差的同学而言，可借助多媒体设备，通过课下观看的方式勤加练习，努力提升自身舞蹈能力，尽快赶上学习进度，缩小与其他同学之间的学习差距。除此之外，以网络平台为依托，学生可根据自身的学习需求，搜索与舞蹈课程相关的多媒体教学视频，与老师和同学分享并探讨，分析其中的舞蹈动作，并与自己平常的练习情况作比较，发现不规范动作时及时纠正，提高自身的专业技术能力和水平。

3.4 采取针对性教学

由于班级中学生的学习能力和基础存在较大差异，那么教师在选择教学资源时，就要树立分层教学理念，兼顾不同层次的学生，利用多媒体资源采取针对性教学，为学生提供基础性的舞蹈知识教学资源以保障基础较差的学生能够较好地掌握舞蹈技巧，并提供一些较为复杂的舞蹈教学内容供学生学习，达到因材施教的目的。老师应对多媒体技术加以有效运用，从网络上获取丰富、优质的教学资源，并进行筛选，将其提供给不同层次的学习，在设计制作多媒体教学课件，也要根据学生学习基础、学习习惯等差异，确保多媒体教学视频的有效性和适用性，满足不同层次学生的舞蹈学习需求，提高中职舞蹈教学的针对性。

4 多媒体技术在中职舞蹈教学中的应用注意事项

多媒体技术对于舞蹈教学的作用是显而易见的，但是目前的多媒体市场中，和中职舞蹈教学相关的软件较少，质量也难以满足需求，这种现象对于多媒体舞蹈教学的影响较大，在很大程度上阻碍了多媒体技术在舞蹈教学中的充分应用。舞蹈教学软件与其他教学软件不同，需要将高速摄像或者三维动画等多种方式结合起来才能达到较好的教学效果，因此，舞蹈教学软件的制作较为困难，成本较大，再加上很多舞蹈教师观念落后，对于改进教学模式和制作多媒体课件缺乏热情和足够的能力，这就导致在舞蹈教学中难以充分发挥多媒体技术的优势。

4.1 学校应加大投入，重视舞蹈教学软硬件建设

为了更好地在舞蹈教学中发挥多媒体技术优势，学校方面应加大资金投入，不断完善教学基础设施并积极开发舞蹈教学的优质软件。首先，要加强对多媒体教室的投资力度，尽可能地增加多媒体基础设施，为开展多媒体教学提供条件。其次，要加大对多媒体软件开发的资金投入和人力投入，积极研发制作多媒体课件，推动多媒体技术在教学中的应用。此外，学校应重视教师水平的提升，通过组织教师培训、相关科目人才交流等方法，不仅能够提高舞蹈教师的多媒体操作技术，还有助于加深计算机教师对舞蹈专业的了解程度，这样就可以为开发、制作优质的舞蹈教学软件提供了良好条件。

4.2 教师应更新观念，积极探索新型的教学方式

在新的社会发展环境下，教师应明确教学目标，积极转变旧有观念，敢于探索和应用新的教育理念及教学方式，应以多媒体技术为教学媒介，勇于接受先进教学理念，不断改进教学方式，最大程度地提升教学效率。此外，中职舞蹈教师应注重自身舞蹈素养和专业技能的提升，还应不断学习多媒体技术知识，深入了解多媒体课件制作方式，尽可能提高舞蹈教学课件的质量。

5 结语

总而言之，多媒体技术在中职舞蹈教学中发挥着巨大作用，中职院校应重视对多媒体教学的基础设施建设，相关教学人员应注重提升自身教学水平和对多媒体技术的掌握能力，使多媒体技术的优势能够在中职舞蹈教学得到更好地发挥。教学过程中，要不断总结经验，改善其中存在的不足，利用多媒体技术提高中职舞蹈教学质量。