研究核心素养视野下初中英语写作教学方法

段春梅

（重庆市酉阳自治县黑水初级中学校 重庆酉阳 409803）

引言

英语写作，体现出学生语言思维与写作水平。核心素养下，重视写作教学，利用此培养学生英语核心素养，使学生在写作学习中形成英语素养与能力。为了提高学生写作能力，实现核心素养培养，本文就此进行分析。

一、生活情境教学，丰富写作素材

在初中英语写作教学中发现学生写作素材少，写作技能一般。生活情景教学的应用，可以将教材内容以学生熟悉的方式展示出来，能够激发学生学习主动性。课堂教学中，教师可以为学生设计一些生动有趣的生活情景，使学生感受到生活的魅力，并产生写作的欲望，这样一来，就会主动参与到写作学习中，并在实践中提升自身的写作能力[1]。生活化情境创建的过程中，应结合学生英语学习特点，设计写作情境，使学生主动参与写作中，并从中积累经验，提升语言表达能力与写作技巧。

例如，学习《Our School Life》内容后，教师可以利用多媒体为学生创建真实的情境，将学生日常校园生活以视频的方式展示出来，让学生了解自己在学校的生活情况。当学生观看视频后，则与之互动，引导学生说出自己对校园生活的看法。教师：Do you think your campus school life is rich? 学生：I think it's good，and every day is very happy。教师：OK，everyone has different views on their own school life，then next，we will write down our own ideas，and then share it with other students。然后引导独自完成写作任务。学生在写作的过程中，教师可以适当的指导，引导学生利用所学知识将自己的校园生活描绘出来，以此丰富写作内容。学生写作结束后，教师可以进行鼓励与肯定，增加学生写作动力，为后续英语素养形成做好准备工作。

二、写作技巧教学，提高学生写作能力

写作技巧，是提高学生写作能力的关键。英语写作教学中，应重视学生写作技巧的教学，使学生掌握。以往写作教学中，教师会让学生进行仿写，作为提升写作能力的方式。对于初中生来讲，这一方法虽然提高写作水平，但是能力并没有随之提高。仿写中，学生只能学会固定的写作格式，缺乏新意，无法展示学生的个性[2]。课堂教学中，教师可以在传统教学模式上增加一些新的内容，、如技巧传授。实际教学中，将写作技巧与方法全部渗透在写作教学中，使学生在潜移默化中掌握写作方法，并学会灵活应用英语知识，以此提高学生知识应用能力。

例如，书信形式的作文是初中英语中比较常见的，教师进行这类作文教学时，可以让学生掌握以下技巧：第一，尽量用简单句子。第二，尽量用学过的句型。第三，在开头的几句把自己最漂亮的句子写出来。第四，要有尽量段落，不要一个作文只有一段。当明确写作方法后，则为学生布置一个写作任务，引导学生将学习内容应用在实践中，巩固学习基础，提高写作能力。课堂上，设计一个以I’m writing to thank you for your help during my stay in America为开头，以With best wishes为结尾的作文，引导学生发挥想象力，设计一个情境，并进行写作。通过这种方式，拓展学生写作思路，提高写作能力。

三、小组讨论，提高写作质量

写作教学中，采用小组讨论的方式进行写作教学，可以提高学生语言构建能力，能够丰富写作内容。课堂教学中，加强对该方法的应用，引导学生表达自己的思想，使学生在课堂讨论中，文化意识与语言能力得到提高。

课堂上，教师可以为学生设计一个关于“民族文化”的话题，引导学生以小组的方式进行讨论，利用学习知识表达自己的看法，说出对民族文化的认识。当课堂讨论后，则进行写作练习，以此巩固学习内容[3]。课堂上，教师可以对学生问道：What do you think of national culture？然后让学生以小组的方式进行讨论。讨论结束后，则由每个小组派出一名代表进行总结发言。其中一个小组成员是这样说的：Our group believes that national culture should be inherited and valued，and we need to carry it forward。有的小组则是这样认为的：National culture is the core of national development and must be learned。当学生表述结束后，则引导学生以小组为单位，进行写作，将小组成员的想法都体现在作文中，以此提高学生写作积极性。

四、结束语

总而言之，在初中英语写作教学中，教师可以利用情境教学、小组讨论、教学指导的方式，培养学生写作能力，使学生在写作过程中文化意识与语言思维得到提升。通过有效教学行为，提高学生写作水平，促进素质教育发展。