信息技术在机电教育中的影响与应用

张 欣

(湖北襄阳技师学院，湖北 襄阳 441000)

1 信息技术对机电教育的影响

1.1 积极影响

首先，信息技术突出了交互性并适配了学生的主观性。学生根据自己的学习需求制定个性化的学习计划，教师根据信息技术环境调动学生的学习兴趣，以满足学生的个性化成长需求。信息技术的使用可以为学生创造一个轻松的学习环境，打破教师充当教学主体的局面，并促进教学活动的顺利进行。

其次，信息技术可以灵活运用在教学过程中的任一环节，可以使课堂教学的有效性得到提高。信息技术可以呈现大量的信息内容，扩大学生的学习空间和视野，并确保学生的知识结构体系的有效构建。另外，信息技术具有成像功能，尤其是在机械制图领域。如果有必要制作更多的空间图像，在信息技术的支持下，教师可以建立动态的三维模型，以确保学生的专业知识完整全面的接触并有效掌握。

1.2 负面影响

教室中信息技术的使用有时会影响教学的有效性。例如，电力电子技术原理推导教授过程具有非常严格的推导内容，但幻灯片的存在将限制推导的持续时间。教师无法向学生充分展示这种推导，无形中增加了学生的学习难度，因此教师必须注意实际使用信息技术的合理性和标准化，在教室中最大限度地有效利用信息技术。

2 信息技术在机电教育中的有效应用

2.1 通过信息技术减少学生的学习困难

机电专业涉及很多教学内容，并且抽象程度很高，有些东西是看不见的且无法触及的。教师如果仅依靠语言表达，而学生的认知能力有限，因此他们不会对学习内容有深刻的了解，也会导致学生的学习动机不足，因此教师必须利用信息技术生动地简化机电教学，增强学生的学习动机，同时培养学生养成良好的学习习惯。

例如，在“机电一体化系统设计”教学课程中，对于老师来说，老师可以制作动画，并向学生直观地介绍方向阀的原理。学生在观看动画的过程中，学生可以清楚地观察到换向阀的实际组成与阀芯的相应端口相连，从而使学生可以了解其工作原理和内涵，降低了学习难度，同时增强学生在课堂教学中的学习积极性。

2.2 通过信息技术培养学生的实践能力

机电教学有一定程度的实用性：学生必须亲自进行实践，提高实践技能，才能胜任未来的工作。但是，部分大学实验训练设备的建设还不完善，不能满足学生的训练需求，因此教师可以利用信息技术组织学生进行实践。同时进行政策培训，直接了解机电操作环境。在此期间，学生们组织分组参加实践活动，老师根据学生的学习情况给出具体的指导，然后鼓励他们总结学习的内容，提高学习的实质和效率，掌握机电操作技能，了解操作原理并不断提高学生实践水平。

例如，在教授“电工技能和培训”这节课时，教师必须控制电动机并组织学生完成接线培训。他们可以使用信息技术中的模拟教学软件，组织学生认知设备和主电路的连接图。在这基础之上检测电路工作原理，然后根据设计图将设备移至相应位置，并在连接线路后完成电路工作。

2.3 通过信息技术，提高师生互动的效果

在传统的课堂教学中，存在一种简单的教学情况，教师提出问题，学生做出回应，这种教学方法教学效果不好。在信息技术的支持下，教师根据教学需要提出教学问题，并提前将问题发送到教学平台，指导学生上课前的进度。在教室里，老师们可以与学生进行专门的交流，并组织他们独立完成学习。下课后，教师可以使用信息技术调查学生的作业完成情况，在线交流，扩大交流渠道，充分体现学生的主动性和热情，帮助机电专业学生掌握专业知识结构，培养他们的专业能力。

3 结束语

总而言之，信息技术对机电教学的发展具有重要的现实意义和价值。机电职业教师必须高度重视教学方法的创新，尝试给课堂教学带来有效的积极影响，利用信息技术，帮助学生建立完整的机电专业知识结构体系，创造良好的学习环境，不断提高机电教育的质量和有效性。