动画在高校教育中面临的困境及策略

陈 霞

(吉林动画学院，吉林 长春 130012)

1 动画应用在高校教育中的不足

1.1 教师动画素养水平较低

在教学过程中，教师利用自身专业技能，将知识与动画相融合，能够提高教学质量。通过这种方式，降低学习难度的同时，也能提升学生的学习兴趣。不过，教师的教学任务极重，无法专心提高动画的应用水平。在这种情况下，其教学质量也会受到影响。因此，提升教师自身的动画教学水平，是提高学生学习质量的必要手段。基于这一点，校方必须制定详细的培训计划，逐步增强教师的动画制作水平。

1.2 动画应用水平较低

从实际情况来看，当教师的动画应用水平较高时，学生更乐于接受新知识。不仅如此，其学习效果也会随之提升。需要注意的是，动画在教学领域具备的潜力极大，但由于教师无法掌握使用技巧，限制了动画的教学作用。在这种情况下，动画逐渐趋向于单一功能，即吸引学生对相关知识产生兴趣。

1.3 动画的教育功能不足

对于各高校来说，国产动画水平低劣，无法满足教学需求。除此之外，其教育性不足，难以融入教学当中。在这种情况下，教师只能引入日韩动漫，并截取部分内容，对其进行详细讲解[2]。不过，日韩动漫娱乐性较强，无法满足高校的教学需求。不仅如此，国情和受众的区别，使动画内容存在争议性。基于这一点，教师能够收集到的资源少之又少，使教学难度不断上升。因此，丰富动画的教育功能，能够提升教学质量，使学生更乐于接受相关知识。在此基础上，校方必须协助教师完成资源收集，降低教学难度，充分发挥动画的教育功能。

2 提升动画在高校教育中的主要策略

2.1 提升教师的动画教学素养

对于教师来说，要想提升教学质量，必须从自身做起。简单来说，以较为新颖的方式传授知识，能够提高学生的学习兴趣，主动探究相关知识。因此，教师必须尽快掌握动画应用技术，提高制作水平。通过这种方式，使动画与教育充分融合到一起。与此同时，校方要适当减轻教师的教学任务，使其抽出时间，专心学习动画领域的相关知识。尤其是内容讲解、情景设定以及课堂导入等内容，需要进行深入研究。在这种情况下，国内的教学质量会逐步得到提升，进而培养出更为优秀的人才。

2.2 提升动画的应用水平

教师在教学过程中，必须认识到教育的整体性，而单纯的知识灌输并不能称之为教育。简单来说，教育既要包含动画教学，又要涵盖心理学、教育学以及社会学等领域。通过各个领域的结合，提高整体教学效果。不仅如此，动画的趣味性能使学生更加专注[3]。在此基础上，学生的学习热情和学习意愿更高，其探究能力也会随之上升。在这种情况下，学生很容易养成良好的学习习惯，进而成为专业的高素质人才。

2.3 凸显动画的教育功能

从实际情况来看，动画产业的迅速崛起，表明了群众对于该行业的认可。在此基础上，动画与教育相结合，推动了彼此的发展。不仅如此，动画的趣味性减弱了知识的枯燥感。基于这一点，学生更乐于接受新知识。为提高教学质量，教师需要将相关知识与动画完美结合，提高动画的教育功能。与此同时，政府需要对相关产业进行扶持，加大动画技术的研发力度。通过这种方式，使动画与教育充分融合到一起[4]。另外，动画行业的作用以及覆盖范围极广，政府必须积极发展动画的核心技术，才能发挥该产业的教育功能，进而提高教育质量。

3 结语

综上所述，教师只有利用自身专业知识，充分调动学生的积极性，才能更好地完成教学任务。尤其是大学生的分辨力极强，一旦课堂内容较为枯燥，便会立即失去学习的兴趣。在这种情况下，教师难以达成传授知识的目的。因此，利用动画产业完成知识导入，提高课堂趣味性，是提升课堂质量的可行方式。除此之外，掌握较高的动画应用技术，也是对教师个人能力的考验。在此基础上，校方需要减少教师的教学任务，组织其学习相关知识，并将动画技术运用到课堂教学中，进而提高教学质量。