立德树人背景下初中英语分层教学研究

周 琴

一、立德树人背在英语教学中的意义

党的十八大明确指出：将立德树人作为教育理念的根本任务，为教育事业指明方向。因此，教学工作不仅是知识与技能的传授，更重要的对学生道德品质的培养。新课改之后，英语教材的内容丰富了不少，在教学过程中，教师要根据学生的心理进行教学设计，将道德培养融入教学活动，从而确保学生在掌握知识的同时，道德行为也有所提高[1]。从个体身心发展的角度来看，初中生阶段是学生思想发展的重要阶段，也是接受感情教育的黄金阶段，教师要改变教育观念，不能一味地讲授语言，还要将育人贯彻到教学中，提高学生的认知。此外，教师要充分结合教学内容，提高学生的品质，开展情感教育，促进学生道德品质的提高。

二、立德树人背景下初中英语分层教学策略

（一）通过词汇教学开展爱国主义教育

作为一门语言学科，英语在学生的学习发展中有巨大的意义。而词汇是英语教学中的一个重要环节，教师可以结合教材，将爱国主义教育融入词汇教学，实现词汇和德育的结合，让学生在学习词汇的过程中接受爱国主义教育，树立正确的道德观。将词汇和爱国主义教育结合，不仅能提高学生的学习兴趣，还能有效增强学生的爱国情感。在进行词汇教学时，教师要仔细研究教材，有效地将词汇与道德品质培养相结合。例如，“Let's play sport”这部分内容分中有很多运动，学习football，swim，volleyball等单词时，教师可以通过小组讨论，让学生说说自己喜欢的运动项目，插入相关运动员的故事，讲述我国体育事业的发展进程，通过这些内容激发学生的爱国情怀和学习兴趣，以此展开爱国主义教育，增强学生的民族使命感和责任感。

（二）通过小组合作，使学生懂得珍惜，杜绝浪费

新课改以后，初中英语教材的内容丰富了不少，包括中外国家的历史、文化、习俗等内容，注重培养学生的情感态度价值观和文化素养。对此，教师要花心思钻研教材，挖掘出适合学生的素材，科学展开德育教育。例如，学习“Food and lifestyle”时，教师可以引导学生通过小组合作的方式预习，让学生对本节课涉及的食物进行分类，如一种是经过原材料加工的；一种是没有经过加工的。通过视频、图片、图书等资料，了解食物的生长过程及加工工艺。例如，通过学习watermelons，让学生来了解西瓜的生长过程，学习milk，知道的牛奶的加工工艺。通过这些让学生知道食物的来之不易，在日常生活养成珍惜粮食的好习惯。

（三）以句子为载体培养良好的行为习惯

在日常教学中，教师可以通过课堂教学有意识地培养学生的行为习惯。比如，教授文明礼貌用语时，教师可以通过多媒体向学生展示一些不文明的礼貌用语和行为，使学生对不文明、不礼貌的现象有个直观的了解，通过对比，促进学生形成良好的行为规范。在讲解过程中，教师应尽可能给予学生真实的情感体验，让学生可以置身于英语语言环境，促进学生对句式的理解。情境教学能在很大程度上为学生提供语言练习的机会，有利于学生英语交际能力的提高，在句式应用过程中也能潜移默化地让学生知道什么是对，什么是错，能对学生的行为加以规范，促进学生以后更好的发展。例如，学习“Shopping”这一课时，教师可以让学生以小组为单位，在组内进行角色划分，通过创设情境，将这篇内容以话剧的形式呈现出来，在这个过程中不仅能培养学生的思维能力、团结协作的能力，也能培养学生使用文明用语的好习惯。

三、结束语

“立德树人”教学理念对初中生的成长有深远的影响，教学工作不仅限于教书，还要将育人和教书结合起来，为培养社会主义接班人和建设者打下良好的基础。教师要通过多种教学方式展开教学活动，活跃课堂气氛，引导学生将日常学习和生活中的道德实践相结合。此外，教师的言行无时无刻都在影响着学生，因此，教师要提高自身的修养。