文旅产业发展背景下邢台市外语人才培养研究

范丽燕

(邢台学院，河北 邢台 054001)

1 文旅产业发展背景下邢台市对外语人才的需求分析

2018年，邢台市政府正式出台了关于推动当地文化旅游产业的相关建议，这也为当地在文化旅游产业的高质量发展提供了重要的实施意见，从而明确了产业发展的具体战略实施。为了建设文化旅游强市，就必须要积极打造优秀的旅游项目，改善当地的文化旅游环境。随后，邢台市更是筹资70亿元对多达20余个旅游项目进行了投资建设，这也使当地的文化旅游产业发展迈入了一个新的台阶。邢台市在发展文旅产业过程中，需要始终坚持和贯彻“全民参与、共建共享”的发展理念，使文化旅游项目能够充分体现出公共文化休闲功能，并通过清风格、顺德府衙、开元寺等核心项目的建设，以此实现当地对邢襄文化中心圈的构建。据相关调查数据表明，邢台市在2018年接待的游客人数高达3454万人次，相比于2017年，增长幅度高达32.1%，截止2020年底，邢台市的文化旅游市场发展规模还将进一步扩大，预计旅客人数将增长至4192.4万人次，平均每年增长幅度将达到19%。由此可见，邢台市的文化旅游产业正得以蓬勃发展，与此同时，当地文化旅游产业也对外语人才有了更大的需求，对外语人才的能力也提出了更高的要求。而就目前来看，邢台市在文化旅游产业发展中却存在很大的人才空缺，尤其是高素质的外语人才更是稀缺。要想实现文化旅游产业与其他产业的高度融合，使人才能够实现跨行业流动，就必须要提高人才的综合能力。而高校在此过程中，也应以文化旅游产业要求为依据，对人才培养理念进行创新，使外语人才能够对更多文化旅游产业知识进行有效掌握，使其成为文化旅游产业发展中真正需要的高素质外语人才。

2 文旅产业发展背景下邢台市外语人才培养现状

2.1 外语人才培养普遍存在重理论、轻实践现象

在文旅产业发展中，邢台市在外语人才培养中，不仅仅应局限在旅游业，而是要对旅游业所涉及到的所有行业进行扩展，通过对与旅游产业相关行业的技能及知识要求进行明确，以此实现对外语人才实践能力与创新能力的培养。不过，就目前来看，邢台市在外语人才培养中，对英语课程的设置过于侧重其理论性与系统性，这也导致英语教学无法与时俱进，更难以满足文化旅游产业对外语人才的技能要求。而且，在教学安排过程中，大多数课程都属于理论教学，只有一小部分课程为实践课程，但实践课程无论是在目的性还是针对性上都存在很多不足，实践内容更是与实际相脱离，无法对外语人才的专业能力进行有效培养。因此，邢台市在外语人才培养中，必须要结合人才市场的需求变化来进行专业设置，将外语人才技术应用能力培养作为主线，以此突出教学应用，使学生的综合能力得到有效提高。

2.2 外语人才培养缺乏文旅产业特色

对于旅游英语专业来说，其具有很强的实践性，而其教学内容则需得到实时的更新，以确保能够和文旅产业的人才培养目标相贴合，依据市场实际需求来对教材进行合理选择，避免出现教材内容和实际相脱节的情况出现。不过，就目前来看，邢台市很多高校所采用的专业教材仍旧受到传统教材的限制，这也导致教学内容难以对文旅产业的新动态及新变化进行充分体现，而教师在课堂教学中也往往侧重于对教材中基础知识的讲解，并没有对教材所未提及的新内容进行有效扩充和更新，这也造成学生在课堂学习中无法接触到新知识，其学习积极性也受到打击。在文旅产业高速发展背景下，邢台市每年接待的旅游人数也逐年递增，作为旅游专业的外语人才，就必须要对文化旅游产业中的相关知识进行熟悉，了解当地文旅产业的发展动态，这样才能使语言信息得到流利、生动和正确的传达。

2.3 外语教师在旅游文化方面的教学能力有所欠缺

在文化旅游产业发展背景下，目前邢台市中大部分外语教师都是专科毕业，虽然其具有较强的英语教学能力，但却并未充分了解文化旅游产业知识，更不具备丰富的实践经验，这也导致其在实际教学中往往侧重于学科知识的传输，而在产业动态和相关实践的知识却并未有效传授。从当前邢台市外语人才培育现状来看，过于重视外语知识、技能教育，未能够结合邢台市文旅产业发展模式以及文化内容开展有效的外语教育教学，影响到人才培育效果，使人才知识体系与岗位工作模式要求脱离，不利于学生全面发展，更不利于邢台市文旅产业可持续发展。

3 文旅产业发展背景下邢台市外语人才的培养建议

3.1 以文旅产业就业为人才培养导向，实现课程体系优化

在文旅产业发展背景下，邢台市在外语人才培养中，必须要将市场需求作为导向，以此设置课程体系，使课程具有更大的知识覆盖面，学生则需从中学习到文旅产业的相关知识，并了解文旅产业发展动向，除此之外，还要将文化、美学、历史等知识传授给学生，使学生除了能够对旅游英语词汇进行学习以外，还能了解管理、国际贸易等知识。邢台市高校需要开展企业调研，并以企业对外语人才的能力要求来对人才培养目标进行明确，确保课程体系能够与当地的文旅产业发展相符，使教学内容变得更加具有前沿性、多元性与启发性，进而全面实现课程体系的优化。

3.2 加强师资力量建设，以地方发展为服务对象

邢台市在文旅产业发展中，要想实现对外语人才的有效培养，就必须要建设一支专业性、能力性都较强的师资团队，以此加强当地的师资力量建设。通过对专业教师的能力及综合素质进行全面提高，使以往教师在知识结构上的单一性得到有效改善，提高其专业技能水平，丰富其工作经验。为此，邢台市各个高校需要安排教师到企业中进修，使教师能够对市场人才需求有所了解，同时还要对教师的知识面进行拓宽，对文化旅游产业知识进行学习。此外，高校还应聘请企业专业人士进行授课，使学生能够对企业岗位的技能要求及职业规范有所了解，进而为学生的后续就业打下基础。通过这两项举措，使外语人才更能了解文旅产业及其相关行业的岗位需求，进而使其能够更好地为地方服务。

3.3 丰富教育内容，实现教育与产业发展模式对接

在文旅产业背景下，邢台市外语人才的培育，需要丰富外语教育内容，拓宽学生知识面。在传统外语教育中，重视外语课程知识的教育，忽视学生文化、素养教育，不利于应用型外语知识人才的培育。因此，在外语教育中，以文化教育为导向，丰富外语课程内容，达到良好的外语教育效度。例如：在外语人才培育中，教师既传递书本课程知识，更要根据书本课程向外延伸，促进文化知识的融入，包含英美文化、中国文化以及邢台市文化，丰富教材内容，为学生职业化发展奠定基础，进而促进学生更好地就业。

3.4 创新教学方法，增强外语人才培育效度

在文旅产业发展背景下，邢台市外语人才培养需要促进人才多元化发展，不仅要重视人才技能、知识的教育，更要重视人才文化、素养、思维的教育，使外语人才灵活地运用外语知识，融入到岗位工作中，以自身专业素养、能力更好地为邢台市文旅产业发展服务，促进邢台市文旅产业的持续发展。要想到达这一教学目标，需要促进外语教学方法的培育，增强外语人才培育效度，促进教学方法的变革，采取多元化教学方法，实现教学的有效性。在传统外语教育中，重视知识灌输式教育形式，这一教学模式，阻碍学生思维的发展，使学生形成被动学习模式，不利于邢台市外语人才的培育需要。因此，在高校外语教育中，应多采取启发式、思维式、探究式等教学方法。诸如运用情境教学方法、案例教学方法等，将邢台市文旅产业内容融入其中，带动学生思维，让学生融入教学中，感受到外语知识学习的魅力，增强自身语言表达能力，进而使学生更好地为邢台市文旅产业发展服务。

3.5 建设实训基地，助力当地文旅产业发展

邢台市高校在文旅产业发展进程中，大力建设各种实训基地，安排学生进行校内、校外实习，使学生能够在实训基地中得到仿真训练，并且学校还要和当地景区、酒店等机构进行合作，安排学生进入其中实习，使学生能够参与到真实的实践当中去，掌握相关行业技能，以便于更好地适应当地的文旅产业发展，并为当地经济发展做出更大的贡献。首先，重视校企合作的开展。依托于校企合作模式，推进产学研教学的开展，为人才培育模式提供保障，不仅丰富学生文化知识，更好促进学生技能的培育，使高校培育地人才更好的满足社会发展需要，以此提升高校办学效度。其次，重视实训基地的构建。在实训基地构建中，校企双方需要融入其中，企业为高校人才培育模式提供技术、人才的支撑，构建指导方案，为高校实训基地的构建提供保障。高校需要根据邢台市文旅产业实际发展模式，加强实训基地的构建，使实训基地与企业发展相对接，进而使培育的外语人才助力邢台市文旅产业发展。

4 结语

总而言之，在文化旅游产业发展背景下，邢台市在外语人才培养中，需要对现有的人才培养观念进行革新，实现对专业课程体系的有效优化，以此丰富教学手段与教学内容，同时还要与企业建立紧密的合作，使学生能够获得更多的实训机会，以确保自身能够为区域经济的发展做出贡献。