BIM技术在中职建筑施工教学课程中的应用探讨

宋晓峰

摘要：随着计算机信息网络技术的不断发展，衍生出的产品越来越多，BIM技术便是其中一种。为满足社会人才需求，同时提高教学效率，将BIM技术应用到中职院校建筑施工教学课程中，具有十分积极的作用。基于此，本文阐述了BIM技术的基本原理、在中职建筑施工教学课程中应用的优势及存在的问题，然后提出了几个具体应用方式，具有教学参考和借鉴意义。

关键词：BIM技术;中职教育;建筑施工技术;课程教学

BIM的全称是建筑信息化模型（Building Information Modeling），可以将与工程项目有关的各项信息数据通过数字化形式表达出来。BIM技术能够将建筑施工的不同阶段，如策划、维护、运行等阶段所需的各种资源、数据等联系起来，可以全方位地展示出工程项目的信息。BIM能够让施工单位、建设单位、监理单位以及设计等单位进行资源共享，极大地提高了工作效率，并且在一定程度上降低了项目成本。目前，BIM技术已经在建筑业内得到了极大的认可。

一、BIM技术在中职建筑施工教学课程中应用的优势

（一）提高课堂教学效率

与传统的建筑施工课程以讲授为主的教学模式相比，BIM技术立足于学生，致力于提高学生的学习兴趣。将BIM技术应用到中职建筑施工教学中，通过新技术、新模式的教学方式，能够有效地激发学生的学习积极性，刺激学生的求知欲，从而提高课堂的教学效率，能讓学生更好地理解、掌握专业知识。

（二）展现三维形体特征

利用BIM的3D可视化技术，能够在电脑上模拟房屋的建造设计，让学生在“具体实践”中，不断能强化理论知识，发现自身存在的问题，提出问题然后有针对性地进行学习。这种模拟建造不仅巩固了学生的理论知识，使学生能找出自身的不足，并且在设计中学生的思维也得到了发散，形成了良好的创新意识。

（三）可视化信息资源库

得益于当前互联网信息资源的共享性，利用BIM技术，中职院校校方可以与一些建立校企合作的建筑企业单位做好沟通，依托其实际开发过的建筑工程项目，将该工程涉及的各类信息资源进行整合，形成知识链，这可以在一定程度上缓解学生由于建筑施工专业课少、学习任务重、知识点繁多而难以准确掌握的问题。借助BIM技术将教材上零散的知识点构造成知识链，建设可视化资源库，能让学生更全面地掌握知识点，也为BIM培养了相关的技术人才。

二、BIM技术在中职建筑施工教学课程应用中存在的问题

（一）教学目标不明确

建筑施工知识点繁多，需要在教学过程中有所侧重，如果在所有的教学内容中都应用BIM技术，如在一些基本的理论知识里也运用，未免有些小题大做，反而会降低课堂的学习效率。在实际教学中，部分教师并没有意识到把控重、难点的重要性，导致知识侧重点并不精准，使得BIM技术没有得到良好的应用，无法发挥出其应有的优势。

（二）落后的传统观念

现阶段中职院校相关的教师仍旧秉持着传统的教学观念，只要确保学生考试成绩过关、顺利毕业就可以，很少考虑到学生今后的就业问题。落后的传统观念不仅使学生的学习兴趣不高、降低了课堂教学效果、难以让学生真正地掌握到技能，而且不利于BIM技术的推广，无法满足社会对人才的需求。

（三）教师个人能力有限

教师作为直接与学生接触的人群，其自身的能力很大程度上影响了教学效果。由于BIM技术在近些年才被应用到中职院校的建筑施工教学课堂中，如果校方对BIM技术重视度不足，没有对相关的教师展开培训工作，教师对BIM技术没有准确掌握，自身能力不足，难以帮助学生通过该种方式有效地学习建筑施工，那么BIM技术在实际教学中将无法发挥出其应有的作用。

三、BIM技术在中职建筑施工教学课程中的具体应用

（一）建筑设计建模

作为BIM建模中的第一步工序，建筑设计建模就是将建筑的表现方式、使用功能等用专业的建筑语言表述后，再用图形表达出来，建筑设计建模是其他工序的必备工作基础。该工作在教学课堂中，主要需要学生掌握相关的建筑设计绘图软件，能够在计算中绘制出与拟建建筑相符的施工图形，要涵盖平、立、剖、局部造型等尺寸标注与图样，然后记录各部位需要使用的装修材料，并对具体材料做出说明，从而绘制出完整的建筑施工图。

（二）绿色建筑建模

需要学生掌握如下技能：通过电脑对拟建建筑的通风、能效、日照、采光等指标进行建模计算，如果有指标没有满足标准要求，要结合具体的偏差，适当地调整设计的尺寸、造型等，直至指标达到标准要求。

（三）结构设计及分析建模

对拟建建筑进行结构分析、计算时，可能会出现结构构件的位置、尺寸大小出现偏差的情况，而无法达到建筑形式表述或者预设功能的效果，此时可以通过计算机建造模型，分析拟建建筑的结构，然后分析得出结构的各个节点和构建产生的内应力，再根据应力的需求，配制出所需的材料，将拟建建筑的结构施工图进一步地绘制出来。

（四）土建工程计量建模

该环节主要工作内容是对工程的投资造价、施工管理进行控制，该环节和后续的工作，都需要对工程量进行计算。所以，该环节需要学生按照之前绘制的施工图纸，重新创建出一个用作计算土建工程量的新模型，简化工程量计算的步骤。

（五）工料机分析及造价计算

得到分部分项的工程量后，要对分部分项工程量做出工料机分析，通过造价计算软件分析计算第五步或者第六步得到的工程量数据相对应的机械、人工、材料等消耗，再辅以相应的管理费、税金等，计算出分部分项的工程造价及人工、材料等使用消耗。

（六）施工及项目管理建模

教师要向学生强调该阶段的重要性，利用BIM技术提前建模，能够较为准确地知晓各阶段需要消耗的材料、时间等数据，避免不必要的浪费，并且能对整个施工现场做出合理的规划布局，为施工进度的控制提供了可靠的依据以免场地重复使用或者造成材料堆积。

（七）建设工程VR虚拟现实

VR技术也是近些年来新兴的高科技技术之一，目前在中职院校中普及率较低。建筑工程VR虚拟现实就是指通过计算机的仿真技术、传感技术等，模拟出真实的建筑施工室内外环境，在仿真的环境中，学生可以切身地感受到施工现场的情况，通过一系列的操作互动，可以检查拟建建筑各部分是否符合建筑标准。

四、结语

在中职建筑施工教学课程中应用BIM技术，提高教学质量是首要目的，可以直观地让学生了解到整个工程项目在建设过程中涉及的各种施工方法及工艺。其次，学生提前接触到BIM技术，就能为未来的就业打下坚实基础，因为建筑行业未来的发展离不开BIM技术。BIM技术能够帮助学生更清晰地认识到建筑施工的各个步骤，学生提前接触到BIM技术，也源源不断地为建筑业供应了相关人才，有利于建筑业的长远发展。