小学体育教学中创新思维灵活运用

汤兆贵

摘 要：创新是世界进步的灵魂。鼓励创新思维，提高创新能力，是现代质量教育发展的必然。体育作为素质教育的必修课，在学生创新思维和能力发展中发挥了重要作用。本文从技巧适应、培养学生课程兴趣、技巧设计传播问题以及培养学生自力更生和提高学生自我指导的角度，描述了创新思维在小学体育中的灵活应用。

关键词：创新教育;学习兴趣;体育教学;灵活运用;小学体育

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0153-02

【Abstract】Innovation is the soul of world progress.It is inevitable for the development of modern quality education to encourage innovative thinking and improve innovation ability.As a required course of quality education，physical education plays an important role in students' innovative thinking and ability development.This paper describes the flexible application of innovative thinking in primary school physical education from the perspective of skill adaptation，cultivating students' interest in curriculum，communication of skill design，and cultivating students' self-reliance and improving students' self-guidance.

【Keywords】Innovative education;Learning interest;Physical education;Flexible use;Primary school physical education

创新教育是体育教育的重要内容，也是素质教育的主要目标。“创新教育”是根据创新原则的一种教学模式，即基于创新指导原则的一种新型教学理念，教会学生产生一定的创新精神、意识、思维、能力和个性。培养学生对科学知识进行可持续和系统的吸收，增强学生创造力。在体育教育中，体育教师必须创造性地思考，从而进行创造性地教学，然后训练学生进行创造性地学习，并将“创新性教育”理念融入日常教学过程中。随着新课程教育的改革，学生必须学习必要的学科知识，还必须学会灵活地使用创新思维。体育不同于其他学科。体育课主要是锻炼学生的身体，使学生可以通过锻炼来提高身体健康并发展运动技能。因此，小学体育应根据学生的学习兴趣，使用创新的教学方法来灵活运用创新思维。

1.小学体育教学中创新思维的灵活运用

（1）提高学生对学习的兴趣是鼓励他们激发创造力的关键

兴趣是影响学生学习热情中最真实、最活跃的因素。一个人的创造性思维的所有结果都是基于对所研究的问题产生浓厚的兴趣。因此，我们如何在体育教学过程中激发学生的学习兴趣并使学生取得良好的学习成果？首先，必须建立和谐的师生关系，教师需要用爱感染学生，使学生能够进入快乐地学习状态。

兴趣是孩子们的最佳老师，但是在体育课中，许多学生对体育课不感兴趣。他们认为体育课是一门放松课，强迫学生在体育课上做自己不喜欢的事情，会使得学生反感，不愿意遵循老师的教学节奏与方案。因此，体育教师必须根据小学生的生理及心理特点发展创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣。在传统的体育教育中，教师总是使用强制性的教学方法来教授体育课程。尽管学生可以通过严格的纪律成功的完成体育课，但实际上他们对这种教学方式充满反感。小学生富有想象力和好奇心，因此教师需要营造轻松愉快的课堂环境，在师生之间建立和谐的关系，使学生对课堂保持好奇心并准备积极跟上老师教学的步伐。

由于体育课的时间、空间和教学环境的限制，建议不要在运动中经常停下来说话。因此，我们有必要教给学生一种易于理解和活泼的语言，以便他们能够了解所学的内容、教学目的和教学目标，树立正确的学习动机。如果学生在课堂实践中取得成功，则需要及时予以稱赞;如果失败，则需要及时予以鼓励。否则，会降低他们的自尊心和自我激励，这不利于他们的学习。如果课程的内容与课程安排并不能保持一致，则应仔细制定课程计划，并且教学方法应是新颖且多变的。组织教学活动过程中可以使用灵活多样的锻炼方法，以使学生在上课时不会感到烦躁，并始终保持很高的热情。

（2）使用形象化的语言来与学生互动

体育课程不同于其他学科，如果教师在教学过程中经常打断学生，这将会使学生产生不满。因此，我们教师选择一种活泼的语言来指导和鼓励学生。例如，当教学生如何长跑时，老师可以带领学生跑步一定距离，以便学生观看老师的跑步姿势与动作并跟上老师的步伐。这样，学生可以直观地看到自己在跑步中有哪些缺点。当学生在课程实践中取得成功时，教师应及时表扬他们，使学生充满成就感，建立学生的自信心，并在学生失败时鼓励学生，使学生了解失败并不可怕，必须做出持续的努力，积极做到改变这种情况才是好样儿的。

（3）使用创新的教学方法

体育课充满了灵活性。教师必须改变传统的教学方法，开发创新思维从而精心设计组织课程教学内容和过程。在教学过程中可以使用灵活多样的教学方法，例如，当学生练习篮球时，可以通过游戏来教他们。从一开始，当学生学习运球时，就可以形成一个圆圈。学生开始跳一圈。老师暂停后，学生必须迅速将球传给附近的同学，然后再运球。一旦学生掌握了一些基本的运球技巧，老师就以竞争来提高学生的技能，将学生分为不同的组，并在操场上建立起点和终点。学生必须从起点运球，到达终点，然后返回起点，将球传给下一位球员，然后看看哪一组学生花最少的时间完成比赛。通过体育比赛相结合的训练，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生积极上课，提高运动水平。这样的教学方式，不会使学生对体育感到厌倦。

2.巧设扩散性问题提问，有效训练创造性思维

问题在任何课堂上都是非常重要的，也是体育教师教学过程中的重要组成部分。在体育教学中，提问是教师和学生在学习过程中常用的一种巩固学生所学知识的学习技巧。因此，老师的问题应基于现实，并能合理反映学生的知识水平。它们应该有一个特定的目的，即应该为所教学课程做准备或复习，要培养学生不同的思维能力，我们必须首先激活学生思维，以便学生提供尽可能多、尽可能新颖和尽可能前所未有的答案。教师督促学生学习，对学生进行相应培训是“理所当然的”。但学生才是自己学习的主人。因此老师在提问后应该保持沉默，让学生有时间进行思考，而不是跟着老师的节奏走，应该有自己的思维。在一些难度较高的问题中应提供一些线索，以启发和引导学生在回答问题时思考和发展自己的思想。教师应将学生的反馈评为积极。教师应赞扬并鼓励学生积极思考、大胆发言和大胆创新。老师必须认真负责地回答或指导学生进行思考，给学生一个方向。无论学生的答案多有问题，甚至完全有错，都应该进行有建设性评估，而不是负面批评。在这种情况下，必须及时给出正确答案。如果学生自身的答案不清楚，我们教师应该帮助学生及时添加和完善他们的答案，使得学生可以通过对比加深对知识的记忆，提高学习效率。

在体育课中提问非常重要。通过提问，教师可以更好地理解学生的真实思想，并有效地激发学生的创造性思维。教师提问应根据学生的知识水平，根据学生的实际生活，并考虑到使用这些问题后如何指导学生更好地开发新的体育课程等方面。

3.提倡学生使用自己的方法并及时指导创造性思维

目前，在促进素质教育的当下，体育教学的重要目标是鼓励教学，鼓励学生进行学习多层次的自我思考和自我管理是一种有效的教学方法。自我思考可以让学生的想象力得到很好的培训，自我管理可以训练学生的组织能力和知识使用能力。如何将体育学科与其他学科结合起來是我们教师应该思考的问题。鼓励学生主动的进行学习，寻找答案，可以有效培养学生的创造力。老师还可以将学生分为几个小组进行联合练习，自由地改变编队并独立地增加适当的教学活动来展示他们的技能。在这个过程中学生将认真构图。我们在这个过程中，可以充分促进学生的创造力，调动学生的学习热情。随着教学的深入，知识需求的增加和学习挑战的增加，学生的创新意识和分析思维能力也会随之提高，并最终在此过程中得到更大的好处。

此外，在应用创新思维教学的过程中，还应注意许多问题。当学生的思维活动超出了老师确立的原有思想时，老师必须做出准确而适当的判断，用鼓励来代替批评，并耐心地听取学生的想法，以使老师的情绪不会影响学生的创造性思维，对他们产生不合理的干扰。另外，体育教师在教学过程中应平等教学。无论他们是班长、优秀班干部或优秀学生还是普通学生、运动能力差的学生或顽皮的学生，老师都应该对所有学生都一视同仁，为学生提供相同的教学指导。

简而言之，体育教师应根据学生的不同特点和课程的不同内容，充分利用体育课程的优势，开发学生思维，让学生快乐地学习。采取各种适宜的教学方法来增强学生的创造力，以确保学生了解创新的重要性并鼓励学生在今后学习过程中积极探索与学习。

参考文献

[1]刘敬群.浅谈新课改下的小学体育教学[J].黑龙江科技信息，2009（33）

[2]罗万祥.小学体育教学中创新思维灵活应用[J].新课程小学，2016（10）