灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率

蔡添益

摘 要：小学阶段的数学学习对于学生来说是真正接受系统的数学教学的开始阶段，因此，小学数学的教学是学生进行数学学习的基础学习，小学数学的教学工作对于学生以后的学习有着重要的奠基作用。随着新课改政策的更加深入落实，也要求教师在教学工作中坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，对教学方式也应有所改革、创新，以实现在小学数学课堂中提高教学效率。本文将探析如何灵活运用教學方法来提高小学数学课堂教学的效率。

关键词：教学方法;小学数学;教学效率

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0090--02

【Abstract】Primary school mathematics learning is the beginning stage for students to truly accept systematic mathematics teaching. Therefore，primary school mathematics teaching is the basic learning for students to learn mathematics. Primary school mathematics teaching is important for students' future learning Foundation-laying role. With the in-depth implementation of the new curriculum reform policy，teachers are also required to adhere to the student-centered teaching work，respect the dominant status of students，and reform and innovate teaching methods to improve teaching in primary school mathematics classrooms. effectiveness. This article will explore how to use teaching methods flexibly to improve the efficiency of primary school math classroom teaching.

【Keywords】Teaching method;Primary school mathematics;Teaching efficiency

小学生由于年纪小，对待新鲜事物有强烈的好奇心和热情，他们对待新接触的事物有较大的好奇心和求知欲，在这个过程小学生对数学的学习有主动思考和探知的能力与热情。但是数学是一门知识量较大的学科，并且在学习过程中学生可能会产生疲倦心理以及遇到理解困难等难题，因此需要老师在课堂教学中进行引导，通过灵活运用多种教学方法进行课堂教学，充分激发出小学生在课堂学习中的热情以及保持专注的能力。

1.灵活运用教学方法的原因

小学阶段学生的年龄特点，意味着学生对学习新知识有较为强烈的好奇心与求知欲，因此，他们在数学学习中往往乐于主动思考与探究，能够在课堂中主动配合老师的讲课进度，但是由于年纪小，对待数学知识的理解能力以及在课堂学习中的专注度还不够成熟，以至于在课堂学习中可能会出现注意力不集中的现象从而导致课堂学习效率不高。如果教师使用不符合学生特点的教学方式，那么学生更加无法及时的了解相关的知识内容，甚至由于学生的年龄本身就不是很高，所以他们根本无法长时间的在课堂上集中注意力，这对于他们的学习情况也会有较大的影响。从中可以看出的是教师采取的教学方式对于学生的学习状况有着至关重要的影响。

随着新课改政策越来越深入的展开，新课改更加注重让学生主动学习，强调学生的主观能动性，以及对待课程内容也进行有改动，这就要求老师在进行课堂教学的过程中不能像传统的教学方式一样，只注重对课本内容的讲解，需要灵活的采用教学方法，让学生成为教学过程的主体，在课堂教学中能获得更高的学习效率。传统的教学模式和课堂教学的氛围明显已经不适合学生的发展和进步，因此也就更加无法对学生有较大的帮助，如果教师不按照新课程改革的要求进行教学模式的改善，那么学生的学习成绩肯定会受到严重的影响，无法顺利的提高。

2.提高课堂教学效率主要采用的方法

（1）重视导入环节，激发学生学习兴趣

课堂的导入是进行课堂教学过程中的一个必要环节，其也是学生主体地位的一种依托，同时也是教师主导作用的一种体现。课堂导入教学，如果有良好的导入，就可以帮助学生提供更加适合学习的学习环境，进而促进学生学习思维的健康发展，对于学生学习效果的获得有好的帮助。良好的课堂导入可以体现教师的教学功底以及教学的才能，并且体现教师对于教材的理解能力和对于学生的了解程度。小学数学的课堂导入需要针对小学生的心理特点来进行，需要在设计导入方案时，根据教学内容的内涵以及外延还有整个知识体系中的作用等等方面，同时结合小学生的兴趣爱好来进行课堂导入。

（2）利用实物和模型进行教学，加强学生的理解和记忆

在小学数学的教学过程中，利用教具实物模型等等来增强学生的认知。这种方法可以很好的激发学生的求知欲，以及学生进行数学方面学习的学习兴趣，可以让学生对于所学的各方面知识更好的加深理解为之后的记忆和进行实际操作奠定良好的基础。教师在进行教学的过程中，可以更好地利用学生对于15盒模型的好奇心来激发学生的学习兴趣。让学生可以更加直接的了解到数学学习的基础模型，进而探触到实际方面的知识等等。在进行小学数学的教学过程中，可以让学生在已经具备感性认知的基础之上，再根据相应的概念和原理，以及实物的三方面综合结合可以增强学生的记忆。