浅谈信息技术在高中数学教学的应用策略

陈敏

【摘 要】新课程改革进程的加快使信息化技术逐渐走进高中课堂教学中，为开展现代化教学提供了便利条件，丰富了教学形式与内容，同时升级优化了教师的“教”与学生的“学”的方式。构建信息化课堂教学模式，学生不再单纯地处于被动接受地位，而是充当课堂主体，教师引导与辅助学生完成阶段性教学任务。从信息化教育总体发展情况来看，应用信息化技术开展数学教学可营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习热情，加强师生互动，同时可培养学生的主观能动性，提升学生的自主探究合作学习能力。

【关键词】信息技术;高中数学;意义;策略

在高中数学教学课堂上加强对信息技术的应用，既能增强课堂的趣味性，提高学生对于数学的学习兴趣，又能使原本抽象的数学知识更加生动形象，有利于学生理解和掌握。所以高中数学教师应该加强信息技术教学的探讨，结合班级学生的学习情况来制定更加完善的信息技术教学方法，从而更好地提高数学教学效率。故此，本文就从两个方面来分析信息技术在高中数学中的辅助教学作用，一个是在高中数学教学中开展信息技术教学的意义，另外一个是在高中数学教学中开展信息技术教学的策略。通过探讨信息技术在高中数学教学中的应用意义和策略可以有效提高对信息技术辅助教学点的认识，从而更好地提高高中数学教学效率，提高学生的数学成绩。

一、在高中数学教学中加强信息技术应用的教学意义

1.有利于提高学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的内在驱动力，但是高中数学知识容量丰富，难度较大，许多学生在学习过程中感到枯燥乏味，失去学习兴趣，这给高中数学教学带来了一定的困难。而信息技术集文本、图形、动画、视频等为一体，将其应用在高中数学教学中，可以把教学内容形象而又直观地展现在学生面前，使教学形式变得生动活泼，有利于提高学生的学习兴趣。

2.有利于提升数学课堂教学效率。

现如今，教育信息化乃大势所趋，合理运用信息技术提升课堂教学效率是当前教育教学改革的必然要求。信息技术走进高中数学课堂教学中，其强大的信息交互功能，将大大缩短知识传授与反馈过程，有效提升数学教学效率。再者，将信息技术应用于高中数学教学中，教师可以根据教学目标制作电子课件，优化教学过程，能够加大数学课堂教学的密度，有利于提高高中数学教学效率。

3.有利于培养学生的自主学习能力。

当前，终身学习已经成为信息时代的特征表现，而学生群体能否获得自主学习能力，已经成为课堂教学中教师关注的焦点。网络环境与计算机载体是信息获取与加工处理的现代化工具，高中数学教学与信息技术融合发展已成为教育必然[1]。在高中数学教学中应用信息技术，可为学生提供充足的信息源，弥补传统教学中信息仅来源教师和教材的局限，给予学生学习的自主权，为学生自主学习提供条件与机会。同时，信息技术在高中数学教学中的应用，能为学生提供多样化的教育形式，给学生更多的时间与空间去探索、发现、研究，有利于凸显学生的主体性，让学生自主地学习。如此一来，学生由原来被动的“要我学习”变为主动、多样的“我要学习”，有利于培养学生的自主学习能力。

二、信息技術在高中数学教学中的应用策略

1.借助信息技术来创设问题情境

在高中数学课堂上，教师可以借助信息技术来开展导入教学，并且还能借助信息技术创设问题情境。例如，在进行排列组合的教学时，教师就可以借助信息技术来创设问题情境。具体的设计如下：教师可以在网上下载一段教学视频，如视频的内容是：纸箱里面装有从1排到9的九个球，每个球的大小、颜色和材质都是一样，那么某人现在就随机从箱中抽取两个球，在视频中某人抽到2和7。当视频播放完毕后，教师就可向学生提出这样的一个问题：该人抽到了2和7，那么，他们抽到2和7的概率是多少？每次抽两个球都有哪些组合？如果每次抽三个球呢？一共有多少种可能性？那么，当教师提出问题后，学生就会进行讨论和计算，然后通过相互之间的计算和讨论就会得出答案，如部分学生会通过列举全部的可能性，从而知道了每次抽取两个球，其组合的种类一共有36种，如果一次抽三个球，其组合的种类一共有84种。由这些答案可以看出，如果是通过列举的方式，学生是需要花费较长时间来进行列举，才能获取答案，那么是否有更加简便的方法来推算出有多少种组合方式呢？教师就这样引入组合的教学。所以说，在高中数学课堂上，教书既可以借助信息技术来创设问题情境，也可以通过信息技术来进行导入教学。

2.借助信息技术来调动学生的学习主动性

在高中数学课堂上加强对信息技术的应用可以增强课堂的趣味性，从而更好地调动学生的学习主动性，所以高中数学教师应该加强对信息技术在课堂上的应用。例如，高中数学教师可以借助信息技术来播放视频、图片、音乐等具有形、色、声的教学内容，从而更好地调动课堂气氛，提高学生在数学课堂上的学习热情。所以说，加强信息技术在高中数学课堂上的应用，可以有效调动学生的学习主动性。

3.借助信息技术来突出学生在课堂上的主体地位

在高中数学课堂上，加强信息技术的应用可以突出学生在课堂上的主体地位，首先加强信息技术的应用可以增强学生对于数学的学习兴趣，突出了以学生为主的课堂观念。其次，借助信息技术的帮助来开展教学，其目的之一就是丰富课堂教学内容，其目的之二就是简化教学难度，提高学生对于教学内容的理解。由此可以看出，在加强信息技术在高中数学教学中的应用时，教师都是以学生为主体来设计教学方法，故此加强信息技术在高中数学教学中的应用可以有效突出学生在课堂上的主体地位。

综上所述，高中数学具有理论性较强、计算量较大、枯燥乏味容易使学生产生倦怠、畏惧心理等特征，现代信息技术以其独特的技术优势和生产能力，能够有效化解高中数学教学中的许多“烦恼”问题。因此，要加大信息技术在高中数学课堂教学、教学管理、教学研究、教学评价中的应用，充分发挥其化繁为简降低高中数学学习难度、为学生提供更好的学习机会和平台、促进学生进行自我知识的积累和自我能力提升的重要功能和作用，促进高中数学教学质量和不断提高，为我国培养更多的优秀数学人才。

参考文献：

[1]李琳.信息技术在高中数学教学中的运用[J].数理化解题研究，2015（14）：14.

[2]周秀丽.高中数学课堂中现代信息技术的运用[J].西部素质教育，2015（14）：60.

[3]王琳.信息技术在高中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015，26：161.

（作者单位：浙江省温州市永嘉县罗浮中学）