《昆明的雨》教学案例

李平萍

一、教材分析

《昆明的雨》这一篇课文是经典的散文，是一篇怀旧之作，在文章中不仅有叙旧事的内容，还叙旧情。通过与这一事物将昆明雨季的各种景物以及事情串联起来，从而通过写雨来表达对过往岁月的怀念，凸显自己对人世间平淡生活的珍爱

二、学情分析

本单元是散文单元，在学习这一篇课文之前，学生已经接触了一些经典的散文，对这一类型的文章有了基本的了解。在这一种文学体裁的学习，中学生要能真正领悟其中的魅力，还需要做出更多的努力，这篇课文属于自读课文，教师需要重点引导学生关注他们的学习过程，以方法为引领，以训练为主线，从而让学生实现从教读到自读的转变。

三、教学目标

1.知识目标：理解文章内容，了解昆明雨的特点

2.能力目标：从这一篇课文的学习体会散文淡而有味的特点

3.情感态度、价值观目标：感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意和美

四、教学重难点

1.重点：从散文入手，学会体会其平淡自然又有韵味的语言

2.难点：深入体会文本字里行间的情感

五、教学步骤

1.导入

师：同学们上课之前我们来做一个飞花令游戏好不好？今天比拼的主题字是雨

出这样的游戏活动导入，能够快速将学生的注意力拉回到课堂，让他们能有高昂的热情投入本节课的学习中

师（过渡）：同样是与不同诗人笔下的雨有不同的情感内涵，我们今天要学习的是汪曾祺先生眼中的雨。

2.默读课文

这是一篇自读课文，所以在教学过程中教师负责引导，重点还是让学生自己阅读掌握方法，所以我采用的方法是先让学生默读课文，同时提一些问题来辅助他们。

师：请同学们一边默读，一边思考这一问题。作者笔下的昆明的雨有什么特点，请在文中圈画出关键词句。

学生在默读完之后，教师组织学生对于这一问题进行回答

生1：昆明的雨雨季长，但并不使人厌烦，也不使人气闷

生2：雨季是最明亮的，丰满的，使人动情的

生3：雨季是浓绿的

师：同学们都回答得非常好，由此可以看出作者对于昆明的雨观察非常细致，才能写出他这么多的特点。那么请大家再来看课文，作者除了写昆明的雨，还写了哪些和此相关的内容，能不能概括一下？

生1：作者还写了五种菌子。牛肝菌青头菌等

生2：还写了杨梅

生3：还有一种花，缅桂花

师：同学们说得非常好，下面我们进入对文本的剖析

3.朗读课文

朗讀是一种非常好的体会文本情感的方式，用在散文类文本教学中是非常合适的。在本节课的教学中，我采用朗读这种方式来帮助学生体会其中蕴含的情感。

师：现在请同学们读一下第四自然段。体会一下作者对于昆明的雨的情感。

生：只有对一件事物非常热爱，才能说出来它非常多的特点

师：对这位同学总结得非常好，那么现在请大家朗读整篇课文说说，你体会了作者流露的什么样的情感

生（齐读）

生1：作者以昆明的雨为出发点，写了很多在雨季特有的现象与产物，他是非常喜欢昆明的雨季

生2：能够写出昆明的雨非常多的特点，说明作者对昆明的雨非常热爱，也非常怀念

生3：在朗读课文中，我还体会到了作者对于生活的热爱

师：对，同学们总结得非常好。现在请同学们将目光放在最后一段。作者说我想念昆明的雨，这句话有什么深刻的意义吗？

生：作者不仅想念的是昆明的雨，更想念的是那里的民风，以及他在那里那些年的生活。

4.文本细读

散文类文章最主要的就是语言，在对语言之美进行剖析时，可以采用文本细读的方式。

师：刚才我们体会了作者在文本中倾注的情感，现在我们来看一看语言艺术方面。我先说一个句子，请同学们看看这个句子的语言表达有什么样的特点。“从昆明到呈贡，在地上……爬上火车”

生：这一句话很平淡自然，但是又幽默风趣

师：回答得非常好，现在请同学们自己来在语句，并分析其语言表达特点

生1：“颜色深褐带绿……被踩破了的马蜂窝”这句话运用了比喻的修辞手法，让语言显得幽默，又风趣

生2：文章中还引用了古诗词，显得语言更典雅

师：大家总结得非常好，我们在阅读散文类文本时，一定要关注其中的情感，还要关注语言表达，因为很多情感是从字里行间体现出来的

六、教学反思

在这一单元中学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，也将独特的情感体验和深刻的人生感悟表达出来，在本单元的学习中要让学生能。领会作品的情思，培养审美情趣，丰富精神世界。所以我在设计具体课堂内容时，也以此为出发点，重点在于引导，让学生能自己思考，体会课文的内涵以及情感。在具体教学中多采用提问的方式，启发学生的思考，而非直接将内容告知学生。在散文类的学习中还要不断品味语言，欣赏语言，这样能更好地理解作者对生活的感受以及思考，还可以在此基础上让学生更明确不同类型散文的特点，所以在课堂中我设计了文本，细读这一部分内容，针对这篇课文中的关键词句进行分析。这一板块的设计给学生散文学习提供了重要的方向，让他们在后续阅读散文类文本时，能够多关注语言。

七、板书设计

昆明的雨

1-2自然段：引出昆明的雨

3-10自然段：回忆，昆明的雨的特点;昆明菌子极多;杨梅‘缅桂花;对一些往事的怀念。（怀念、热爱）

11自然段：点题，想念昆明的雨

（作者单位：山西省临汾市安泽县第一中学）