高职院校教师党支部组织力提升的路径研究

匡晓华

【摘 要】提高我国各大高职院校教师党支部组织力是当前高校党支部进行建设的内在要求，是保证党支部战斗力的根本。当前高职院校党支部组织力的提升受到很多方面的限制，直接影响到了党支部组织力的提升。本文提出了转变思想认知同时加强规章制度落实的方法来改变当前党支部组织力不足的状况，并对人员队伍及工作形式进行一定程度的更新和改进，从而真正意义上提升高校党支部的组织力，保证高校党支部建设的全面提升。

【关键词】高职院校;教师党支部;组织力;路径研究

党的十九大报告指出，要以提升组织力为重点，加强基层党组织建设。组织力是高校党支部贯彻落实党各项方针政策的重要保障，良好的组织力一方面能够整合高校各项资源助力教育事业不断前进，另一方面也能够有效的调动全校老师与学生的积极性，为培养出高素质人才奠定基础，此外，组织力的增加还能够帮助高校落实立德树人教育活动，提升高校思想政治教育工作效果。因此，在新时代背景下加强教师党支部的组织力建设对于当前阶段促进我国高职院校党组织的进一步发展具有非常重要的意义。

一、高职院校教师党支部组织力内涵剖析

高职院校教师党支部组织力指的是在高校内部将各方资源进行整合，从而更好的实现党的任务目标的能力。在当前情况下，党支部组织力的内涵主要分为以下几个方面，其分别是领导执行力、监督管理力、发展凝聚力以及战斗创造力。这四种力量彼此之间相互制约，又相互促进着发展，最终将人民力量进行整合，让党支部能够更好的聚集起群众的力量，完成党的根本性目标，实现国家长治久安。首先是领导执行力，指的是高职院校党支部在高校内部所发挥的作用，对于高职院校党支部而言，必须做到坚持党的基本路线不动摇，才能真正的带领全体教职员工更好的进行自身建设。是否能发挥支部的领导执行力将群众的力量进行集中，从而真正意义上促进自身发展，是确保高职院校党支部发挥自身根本作用的关键所在。第二个方面是监督管理力，通过内外部监督，将校园内部的各方面进行更好的管理，真正确保校园风气的和谐以及校园内部学术氛围的良好。这也就要求高职院校党支部能够更好的发挥自身的作用，让全体教职员工对教学、管理工作更加信服，进而发挥出党支部对支部内部人员的监督管理作用，促进支部完成自身管理，为后续的发展提供助力。第三个方面则是发展凝聚力，在现代社会，个人的力量是远远不够的，如果高职院校党支部能够将大家的力量拧成一股绳，便能够更好的促进校内和谐，也能够将心思更多的放在自身的更快发展上，能从根本上促进高校自身的发展以及校园内部的和谐与稳定。最后则是战斗创造力，在我国当前各大基层党支部的职责中，有搭建党员素质提升平台、完善支部制度、团结与服务群众以及不断增强党支部战斗创造力等多个方面的要求。在这当中，党支部本身的战斗创造力在一定程度上决定了支部是否能够让校园内部增添更多的学术研究风潮，让每个人都愿意去探索未来，去找寻世界的真相。

总体而言，这四个方面的力量构成了我国高职院校教师党支部的组织力，其不仅能够促进党支部内部和谐，更能够从党支部向外进行扩散，从而真正的发挥出高校整体的作用，共同进行发展。

二、高职院校教师党支部组织力提升的制约因素

近些年，各大高职院校在整顿软弱涣散的基层党组织发面取得了一定的成效，但仍存在一些制约因素，党建制度的不完全导致的管理漏洞、基層教师党员思想建设的薄弱导致集体力量无法完全凝聚以及党支部书记本身所发挥的作用相对有限导致的领导力不足。

（一）党建制度不完善

对于一个组织而言，自身制度的建设必须是绝对优先于任何外部事物的，而这也就意味着制度应该是优先于任何外部事物去被完善的。高职院校党支部想要真正的提升自身党支部的组织力，所需要做到的首要便是完善自身党建制度。当前我国大部分高职院校教师党支部的党建制度并不完善，对于自身支部的定位以及内部各层级的分工方面并未进行较为明确的规定，内部分工不明确，职责模糊。同时，最为严重的是各个党支部内部并没有较为统一的针对党支部成员考核的统一标准出台，党支部成员的晋升以及评级没有标准可以参考，这将导致党支部内部成员的积极性相对较低。党建制度的不完善是当前环境下，阻碍高职院校教师党支部进行自身组织力提升的关键性阻碍所在。

（二）基层教师党员思想建设薄弱

在当前各大党支部内部普遍存在着领导阶层思想觉悟较高，但这种觉悟无法向下传递，被完全局限在领导阶层。大多数基层教师党员所考虑的往往是自身能否进行业务提升，而不会去思考党支部该以怎样的方式去进行更好的发展，而这也就导致了当前高职院校教师党支部的发展往往是在依靠为数不多的领导阶层进行奋斗，而基层教师党员并不会深层次的参与到党支部的建设当中去。在一定程度上导致了基层教师党员对党支部的认同感相对较低，小农思想严重，严重地影响到了高职院校教师党支部组织力量的进一步提升。

（三）党支部书记发挥作用有限

对于高职院校教师党支部而言，其所需要发挥的作用相对来说较广，不仅需要在教师内部进行党性传播，还需要将党的方针与思想传播到每一个学生甚至是外界人员当中去，高职院校教师党支部需要更好的领导才能真正发挥出这样的作用。当前我国大部分高职院校教师党支部书记虽然自身党性很足，但在实际工作中仍存在“重业务轻党建”的情况，由于时间和精力投入的不足，在党建工作中无法将其思想在教师群体中传播，由于教师与学生之间的天然隔阂，导致先进的思想无法更进一步的在学生群体中进行传播，进而在一定程度上导致高职院校教师党支部自身组织力的进一步弱化，削弱了支部的战斗力和影响力。

三、高职院校教师党支部组织力提升的具体办法

从当前高职院校教师党支部的具体情况看来，要真正促进其组织力的提升，所需要做到的大致有以下几个方面：首先，支部成员必须转变自身认知，更进一步的认识到党支部存在的必要性及其重要性;其次，更进一步地完善规章制度并督促落实;接下来，需对支部队伍的个人建设进行加强;最后则是创新工作形式，从而改变工作方式，让党支部更好的发挥其作用。

（一）思想上转变认知，提升领导执行力

在我国当前的党支部建设当中，思想认知一直是最为关键的先决条件，对于高职院校教师党支部而言，想要真正意义上提高党支部组织力，首先需要认识到的便是党支部组织力的重要性。在当前大部分我国高校党支部进行组织力提升的过程中，实际效果才是更被看重的，在办实事的前提下，只有更近一步的明确自身目标，才能确保党支部的建设发展道路没有产生偏差。高职院校想要真正的提高教师党支部组织力，不单指党支部的领导层需要转变认知，而是所有在党支部内部发挥作用的教师，只有支部共同明确目标，将力量最大可能性集中，才能保证教师党支部的组织力提升速度。对于支委成员，学校党委领导班子要参加教师党支部民主生活会，联系教师党支部书记谈心谈话，了解支委成员的思想动态，工作中存在的困惑，及时解疑答惑，指导工作，让支委成员能真正抓党建，抓业务，抓党员。对于普通教师，定期开展政治理论学习，教师交流大会等，及时把握教师精神状态，让每位教师不掉队，不掉线，有作为。

（二）加强规章制度落实，提升监督管理力

对于我国当前的高职院校党支部而言，规章制度本身的不完善导致了其想进一步发展所受到的限制相对很多，而这也就意味着想要保证高职院校教师党支部组织力提升，首要做到的便是对规章制度进行加强与落实。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，有自己的纲领、章程和规章制度。这些规章制度需要在基层党组织中得到落实。高校基层党组织既要贯彻落实《中国共产党支部工作条例（试行）》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的规定，也要认真贯彻落实中央和学校党委关于加强基层组织建设的有关规章制度。在实际中做到执规必严，同时加大宣传教育力度，督促党员干部把党的政治规范刻印在心上、落实在行动上，坚决维护制度权威。二是监督管理要到位。学校、二级院系要将教师支部党建责任相关任务要求融入具体工作中，将党建工作与业务工作同部署、同落实、同检查，通过细化责任，开展自查自纠，严格执行个人述职、支部评议，群众评议等方式进行支部教师考核。对于考核结果要灵活运用，赏罚分明，做到有理有据。对于教师关心的职称评定、课程建设、教材选用、学术活动等加以监督，做好舆情引导，开展师德师风，教风学风建设。

（三）加强人员队伍建设，提升发展凝聚力

党组织是一个相对庞大的队伍，为了保证高职院校教师党支部能够更好的发挥自身作用，必须保证队伍本身的纯洁性，而这也就直接要求在选人用人上要把握好“少数关键”。教师党支部在进行书记选择时，要着力培养政治強、业务精，有奉献精神和服务意识，真正具有权威性与公信力的人担任党支部书记。提高支部书记的公信力，话语权，通过多轮培训，提高其业务能力和党性修养，让支部书记积极发挥“双促双高”的“双带头人”作用，用自身的学术影响力和出色的党务工作能力来影响和带动支委成员一起为支部建设出谋划策，继而带动支部全体教师共同进步。

（四）创新工作形式，提升战斗创造力

“互联网+”时代网络的大面积普及让教师党支部的工作形式面临着改变的必须，教师支部如何带领广大教师落实人才培养质量、开展学科建设、做实科研管理等重要改革都需要创造性地开展工作。对于党支部而言，只有不断对自身的工作形式进行改革，加强网络阵地建设，以最为高效的方式来进行党建思想的传播以及工作的开展，尽可能的贴近这个时代，贴近教师和学生实际，努力帮助师生解决实际问题，从而真正意义上促进党支部的进一步发展。

四、结语

在当前高职院校教师党支部组织力提升的过程中，不可避免的存在着一定的问题，例如党建制度的不完全以及基层教师党员本身的思想建设相对薄弱等，但这些因素只会在一定程度上影响组织力的提升，真正的关键在于整体上的思想认知是否正确。当一个党支部内部的所有成员都能认识到党支部组织力的重要时，每个人都会自觉的向组织力提升的方向去努力。再加上对规章制度的进一步落实以及对工作形式的创新，便可以真正的促进高职院校教师党支部组织力提升，而这也是保证党支部更好的完成自身任务的根本所在。

参考文献：

[1]孙秀成：《“双一流”高校教师党支部组织力的考察维度与提升路径》，《学校党建与思想教育》，2019年，17期，55-57。

[2]冯身洪：《以组织力提升为重点的高校二级党组织建设研究》，《思想教育研究》，2019年，9期，108-112。

[3]高振岗：《新时代党的基层组织提升组织力的理论探源与实践路向》，《探索》，2018年，2期，101-106。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院）