大班幼儿掌握绘画通草画技能的实践与研究

任敏儿

【摘要】在我园致力于传承广府文化的背景下，近几年我都围绕培养幼儿绘画通草画的兴趣及技能作观察和研究。开展通草画绘画活动是传承通草画艺术的主渠道，通过观察和实践，从引导、组织幼儿开展通草画技能探究性活动开始，不断总结教学经验，提高幼儿掌握绘画通草画的技能技巧。本文探讨了幼儿绘画通草画的工具、技能技巧及方式方法，旨在不断提高幼儿绘画通草画的技能及鉴赏和审美能力。

【关键词】通草纸;通草画绘画活动;提高能力

通草是一种植物，把通草的灌木茎髓由人工将其切割而成，就成了大自然的独特画纸 ——“通草纸”。何谓通草画？简而易懂地说：作家利用水性颜料在通草纸上进行创作，就是“通草画”。通草画十八世纪兴起于广州，主要用于出口;既被称为“外销通草水彩画”，也被誉为具有浓浓广味的“广州明信片”，是两百多年前中国社会生活的真实写照，也是今天研究当时中国近代史的珍贵档案，是广州非物质文化遗产。这些通草画经广州漂洋過海，让西方了解东方、了解广州，风靡欧美各国。但因社会和科学技术的不断进步，目前通草画作品传世不多，绘画的技法已基本失传并被国人遗忘而消失无踪。

在我园致力于传承广府文化的背景下，近几年我都围绕培养幼儿绘画通草画的兴趣及技能作观察和研究。开展通草画绘画活动是传承通草画艺术的主渠道，通过观察和实践，从引导、组织幼儿开展通草画技能探究性活动开始，不断总结教学经验，再推及较大范围传播，逐步构建起有效的通草画传承教学模式，使其发展成为我园颇具影响力的生态美术特色课程之一。我班幼儿从中班开始接触通草画，对通草纸的特性有一定的认识和了解。升上大班后，有了一年绘画通草画的基础和经验，下面我主要从绘画通草画的工具、技能技巧及方式方法几个方面作了探讨，以此来提高幼儿绘画通草画的综合能力。

一、对幼儿绘画通草画工具的研究

根据初步的实践和研究，幼儿园年龄段的孩子可使用以下工具绘画通草画：

第一，秀丽笔。主要用于勾勒线条、绘画主体内容，适合中、大班幼儿使用。用法与黑线笔相似，但笔头更细腻，不容易戳破轻薄的通草纸。第二，炫彩棒。主要用于大范围的涂色，适用于中、小班的幼儿。用法近似于油画棒，但颜色更鲜艳夺目。第三，彩砚。可用于涂色和勾勒画面，最适用于大班幼儿。用法与水粉颜料相似，但使用起来更方便。彩砚盒里配有两只笔：细头笔主要用于勾勒和涂精细画面，宽头笔用于涂色和丰富背景。值得一提的是，通草片是一种由植物提取的“大自然画纸”、是会呼吸的纸;遇水后会变强大、变坚韧。当通草纸经过水性颜料“彩砚”的打扮装饰后，通草作品马上变得立体和色彩绚丽。教师教导孩子首次使用时，可自编儿歌引起孩子的兴趣，让孩子通过朗朗上口的儿歌尽快掌握使用方法，做到熟能生巧。

二、通过感兴趣的主题活动内容，提高幼儿绘画通草画的技能

我主要根据幼儿的兴趣点、能力水平及每月的主题活动，来选择通草画绘画活动的内容。在《我心中的广州城》这一主题活动中，孩子们最感兴趣的并不是广州的名建筑物，而是广州的特色美食：早茶点心。在大班通草画绘画活动“喝早茶”活动中，孩子们通过观赏课件的点心图片，再相互分享自己喜欢的食物。在绘画的过程中，他们都不约而同地表现出兴趣浓厚、创意十足。当亲手把自己的作品装饰到主题墙时，孩子们都兴高采烈、感到非常自豪。幼儿会利用过渡环节，主动与同伴介绍并分享自己的作品。在开展每个主题活动，进行艺术领域的选材时，教师如果能把幼儿的兴趣点和主题内容相结合，这不仅提高了幼儿的绘画能力、动手能力，还能在语言能力、交往能力和鉴赏能力等方面都得到了全面发展。

疫情复课后，我们开展了幼小衔接主题《我要上小学了》。孩子们对于戴着口罩的自己都纷纷表示出好奇。借着这一契机，我组织了大班通草画绘画活动《戴口罩的我》。活动前，先让孩子们洗干净小手再戴上口罩，用自备的小镜子观察一下自己和同伴们戴上口罩后，样子有什么变化。幼儿有了充分的感受和体验后，他们都能在绘画的过程中掌握到：戴上口罩后，自己只露出了水汪汪的大眼睛，鼻子和嘴巴都玩躲猫猫藏到了口罩里。对于我班孩子来说，勾画人物本是一个难点;但这次的作品却与众不同，活灵活现。由此可见，教师如果能把幼儿感兴趣的内容与贴近日常生活的内容联系起来开展通草画绘画活动，确实事半功倍。

三、利用家长资源、社区资源，提高幼儿对通草画鉴赏和审美能力

当从各种渠道得知有不同形式的通草画展，我都尝试在班群发动家幼去参观。2020年5月，越秀公园地铁站站台文化长廊举行了“指间的广州制造‘广府旧事通草画文化展”。此次通草画展甄选广州博物馆珍藏的通草画作图像、通草画传承人苏昕老师及越秀区少年宫青少年学生通草画代表作品，向现代人展示了清代广州市井百态、居家生活、节庆民俗等风貌及现今通草画的传承与保护状况。这个通草画展既能让家长及幼儿了解通草画的历史，又能让孩子的鉴赏能力、审美能力等都得到提升。因此，我提议家长可利用周末的时间带孩子去参观。参观过后可把过程中的照片发到班群，让孩子们共同欣赏。出乎意料，班上有一半以上的家长及孩子亲临现场参观画展，没参观的孩子也通过云学习的形式，隔屏欣赏了通草作品。

同年6月，我再次发动家长到越秀区文化艺术中心参观“非遗通草画 —— 讲述古今中国故事”展览。本次展览设立了通草画社区成果展示区域、欧美各大博物馆、图书馆所藏的十九世纪广州通草画。这次大部分家长都积极与孩子一起去参观鉴赏和体验。参观后，主动把通草画作品及孩子的亲身感受、所见所闻共享到班群，让同伴们互相分享、共同学习、共同提高。在一次又一次的参观中，幼儿通过细心的观察、鉴赏，学习到可用不同形式来创作通草画作品并不断提高了自身的审美观。

有一种纸：它干燥时易碎易裂，遇水后却柔软柔韧，它叫“通草纸”。

有一种画：它200多年前远销海外，但在国内却销声匿迹，直到21世纪一位英国人伊凡先生将它送回我们的视线，它叫“通草画”。

有一群人：它热爱广府文化，一直不忘初心、乐意并热心为宣传本土文化而尽心尽力，它叫“广州人”。

在组织开展和宣传幼儿通草画活动的过程中，让我们共同努力做到初心相伴，传承永续。

【注：本文是广东教育学会教育科研规划小课题“提高大班幼儿对绘画通草画技法的研究”成果（课题编号：GDXKT22643）】