小学体育教学中落实立德树人的思考

卢伟浩

【摘要】育人为本，德育为先。在实际贯彻和落实有关立德树人这一根本任务的时代背景中，小学体育教师在实际教学中更要充分地为学生渗透有关德育的相关内容，进而引导小学生能够正确地理解和掌握相关的体育知识，在提升自身身体综合素养的同时，强化对相关体育技能的运用。本篇文章从探讨小学体育教学中如何做到立德树人的思考入手，说明小学体育教学中立德树人的必要性，分析了有关小学体育教学中如何立德树人的途径。

【关键词】小学体育;体育教学;德育;立德树人

在小学体育这一科目的教学中，立德树人的教育是德育的根本任务，但由于小学体育是不同于其他学科的教学的，体育教师在为学生开展有关德育和立德树人时会有一定的难度。因此，本文结合了笔者在实际教学中的诸多教学经验，针对在小学体育教学中如何开展立德树人这一根本任务，提出了几点思考，以有效促进学生的多方面发展。

一、小学体育教学中立德树人的必要性

立德树人是小学体育在教学方面的根本任务，同时也是小学体育在教学方面的基本要求。基于此，在实际开展小学体育的教学过程中，主要是通过小学体育的日常课堂教学来开展此项教育工作的，也正是因为这样，对小学生开展的德育也主要通过课堂教育这种方式来实现。在实际的相关体育理论的教学过程中，体育教师首先要关注学生的体育文化素养及体育道德方面的教育，进而有效促进学生们对相关体育运动有正面的认知，这对小学生的整体体育观念的培养有着极大的意义。在实际的体育实践教学方面，小学体育教师要针对学生的综合体育素养来为学生进行相关体育教学内容的培养。要通过多项体育教学内容来协助学生树立起一个正确的体育道德观念。这对锻炼学生的综合素养也有着良好的促进作用，对学生的后续成长和人生发展观也有正面的影响作用。除此之外，立德树人这一思想观念和道德观念也是小学体育教师需要具备的，教师要通过对学生正确的引导和积极的培养，来帮助学生树立良好的道德观念，进而让每一个学生都能够具有完善的人格和良好的行为习惯，从而提升到个人思想品德层面。这不仅对培养学生的正确体育精神有着重要的影响和意义，对学生的长远发展也有着重要的影响。

二、小学体育教学中如何做到立德树人的思考

（一）根据教学内容制定立德树人的教学方案

在小学体育的实际教学过程中，因为不同的教学内容和不同的教学阶段，也有着不同的教学方法和教学手段，想要在小学体育教学中有效开展立德树人教育，就需要根据实际的教学内容和教学阶段，确定符合学生发展的立德树人的教学方案。只有这样才会更加系统且更加规范的实现立德樹人的最终教育目标。

例如，在小学篮球、足球及田径这些不同的体育教学内容中，要针对性地开展立德树人的教育，并制定相关的立德树人教育的最终目标。对于篮球或者足球这一类的体育项目，应该主要培养学生在团队协作方面的精神和品质，并根据不同的教学环节来为学生制定符合不同需求的道德目标;而对于类似田径这一类的体育项目，体育教师要关注学生在意志力方面的培养，并根据学生的能力和需求，为其设定可以达到的教学目标和道德目标。这样为学生设定阶段式的教学方案的教学方法，可以为小学体育后期的有关立德树人方面的教育指明方向。

（二）教师要做好立德树人的教育引导作用

在小学体育的立德树人教育中，教师发挥着不可替代的引领作用。教师自身的相关教学观念和教学方法及教学重点等，都会对最终的立德树人教育产生直接性的影响。所以，想要最大程度地提升小学体育教学的立德树人教育成果，就需要充分发挥教师对学生的引导作用。在实际的小学体育理论教学过程中，教师不仅要为学生讲解有关体育技巧和体育实践方面的相关知识，还要对体育竞技中的相关体育道德观念和体育文化内容进行正面且积极的宣扬，并以此来有效提升学生在体育道德方面的认知，最终培养学生树立正确的体育道德观念。在实际的体育技能和体育实践的教学中，教师更要以身作则，结合实际教学内容表达有关立德树人的教学观念，进而让学生学到必要的体育运动技巧的同时，对学生开展有效的立德树人教育。

在实际进行教学的过程中，为了让学生对体育道德和体育文化精神有一个更加直观的认知和更加清晰的了解，进而对体育竞技精神和体育道德文化有一个更深刻的感悟，教师要根据所在学校的实际情况，为学生组织相关体育赛事的集中观看活动。通过这集中观看体育赛事的教学实践活动，学生不仅可以深刻感受到小学体育的趣味性，还可以通过欣赏相关体育赛事感受到体育竞技的魅力，进而有效激发学生对相关体育教学内容的学习积极性和学习自主性，从而引导学生建立一个远大的人生理想。体育教师在组织学生观看相关体育赛事之后，还可以针对学生比较感兴趣的体育赛事为学生组织与之相关的体育比赛。例如，篮球赛、短跑或者长跑的比赛、乒乓球的比赛，等等。这样做，不仅可以在校园内为学生营造一个良好的体育学习和锻炼的氛围，还可以让学生在体育实践中发挥体育道德精神。教师也可以根据在实际体育比赛中的表现，给予表现良好的学生一定的奖励。这里所说的表现良好不仅仅指学生的体育比赛成绩良好，更多的是指学生在体育比赛中发挥出良好的体育道德精神，并以此来引导学生对体育这门学科的学习积极性和自主性。

（三）要结合教学内容开展体育锻炼的主题教育活动

在小学体育教学中，为了能够更好的为学生开展立德树人教育，体育教师也可以为学生开展形式多样的、有关体育锻炼方面的主体教育活动，在有效丰富学生课余生活的同时，让学生之间的交流更加紧密。

例如，如果遇到不能外出进行体育课程教学的时候，教师就可以利用学校的会议室或者多媒体教学设备，为学生开展有关体育锻炼方面的主体教育活动。教师可以在每学期的学期伊始，为学生有针对性地准备几次这样的时间教学活动内容，并在符合小学体育教学内容的基础上，为学生开展多种形式的体育活动。比如，可以让学生讨论所了解的优秀运动员都有谁呢？坚持进行体育锻炼都有哪些好处呢？并在开课程开始之前，将学生分成多个学习小组，并要求学生以学习小组为单位进行相关问题的讨论和交流，并在每个学习小组之中选出一名学生进行总结性的发言。以体育锻炼为主题的实践教育活动，不仅可以充分激发学生的参与积极性，也可以让学生在谈论的过程中，了解到更多的体育知识和体育精神，最终高效实现立德树人的教育成果。

除此之外，在实际进行小学体育立德树人教学的过程中，许多体育教师都非常容易犯一个错误，那就是只顾着为学生讲一些大道理，忽略了一些具体的且细小的问题。也有部分小学体育教师认为，立德树人的教育这件事情是德育的大事，一些微小的、无伤大雅的事件是不会对立德树人教育产生影响的，进而会出现“抓大放小”的情况。这样的想法是片面的，大量的教学实践表明，正是因为这些看似不起眼的小事，影响了学生在道德素养方面的形成，也是这些小事，会最终阻碍学生形成正确的体育道德素养。所以，小学体育教师在实际教学中一定要注重这些小问题，并针对这些小问题为学生进行展开式的教育。

三、结束语

综上所述，小学阶段的学生在思想上和心灵上都是非常纯洁的，教师教授什么样的思想，学生就会养成什么样的思想。所以，为了在小学体育教学中更好地实现立德树人这一教学任务，小学体育教师要从思想品德上陶冶学生的性情，从实际行动上激发学生的学习积极性和参与性，以最大的程度加深学生在体育学科中学到的关于立德树人的深切感悟。

参考文献：

[1]石守功.小学体育与德育教育的结合策略[J].读写算，2020（30）：31.

[2]刘新军.立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究[J].科技资讯，2020，18（25）：181-183.

[3]王大柏.高中体育教学中渗透“立德树人”的探究[J].基础教育论坛，2020（22）：52-53.