大数据时代基于翻转课堂的高职英语课程思政创新研究

吴轮 邵毅 赵迎春

[摘           要]  翻转课堂基于学生在学习中的主体地位，致力于满足学生的个性化发展需要和促进学生英语学科核心素养的形成，符合新课程标准强调学生综合素质有效培养的战略要求。除此之外，新课程标准还强调课堂教学的教育性，强调学生正确价值观念、思想品德的形成。高职英语基于大数据时代的便利条件，加强了对翻转课堂教学模式的应用和实施，加大力度推进高职英语课程思政的完善。

[关    键   词]  高职英语;创新教育;课程思政

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0176-02

大数据时代背景下，多元文化的碰撞与交融，在为高职院校创造了更丰富的教学资源、教学手段的同时，也增加了许多影响学生价值取向的不确定因素。课程思政理念要求高职院校以思政课堂作为思想品德教育的主要阵地，同时将思政教育理念融入学科课程中，实现思政教育与学科教育的交融，致力于更有效、更完善、更协调地对学生进行正确价值观的指引。大数据时代还推动了翻转课堂在高职英语课堂教学中的应用。翻转课堂基于学生的主体地位，通过灵活的运用大数据时代资源，致力于为学生提供更高质量、更灵活、更生动的教学服务。本文将基于大数据时代背景，探究高职英语翻转课堂的创新教学和高职英语课程思政的推进。

一、翻转课堂应用于高职英语课堂的可行性

相对于其他学生，高职院校学生的英语基础并不扎实。由于传统教学模式的局限，高职学生很难在短时间内显著提升自身的英语水平。传统教学模式下的高职英语课堂教学质量、效果并不尽如人意。翻转课堂通过展开碎片化教学，将学生的零散时间进行充分利用，有效地帮助学生进行个别知识点的针对性指导。借助教学视频，学生能够打破传统时空的局限，随时随地地进行相关知识内容的学习和巩固。

相较于传统高职英语课堂教学，翻转课堂突破了原本以教材为中心的英语教学。通过视频教学，翻转课堂为学生营造了良好的语言环境。相较于以教科书为本的英语教学，学生的积极性、主动性得到充分调动，更加集中了学生学习的专注力。

传统高职英语教学更倾向于集体化的教育教学，并不能充分满足学生的个性化学习需要。为了保障教学进度、实现教学目标，不能全面、妥善地照顾到每位学生。翻转课堂这一教学模式借助网络通讯手段，学生能够在相关移动设备中随时随地、反复观看相关教学视频。学生能够根据自身的薄弱点和兴趣爱好，进行针对性的个性化学习，对调动学生的积极性和满足学生的个性化发展需求发挥着独特的作用。

二、浅谈高职英语翻转课堂实施课程思政的优势

（一）英语学科文化

英语学科课程具有鲜明的人文性、知识性，具备展开思政教育的基本条件。高职英语课堂教学旨在扎实学生的英语专业知识和相应技能，培养学生能够综合运用英语的能力，强调英语语言技能的实践、锻炼。在这一过程中，学生不仅能够获得相应的知识技能，还能够培养自身的专注力、意志力，这一点，恰恰迎合了思政教育的培养目标。此外，语言是文化的载体。英语课程中包含了丰富的西方文化，教师会带领学生对中西方文化进行自觉、不自觉的比较，有助于学生更好地把握中西方思想文化的差异，对开阔学生的视野和帮助学生建立正确、健康的世界观、价值观意义重大。

（二）翻转课堂教学模式提供了丰富的思政素材

翻转课堂在高职英语课堂教学中的应用实现了教育教学与现代化信息技术的良好结合，能够为学生提供更高质量的教育教学服务。翻转课堂将互联网、线上教学资源进行有效整合，课堂教学不再局限于传统的文字、圖片，丰富了课堂教学资源的载体形式，也为课程思政的融合创造了便利条件。翻转课堂线上平台还设置了供学生进行讨论、测试、抢答、问卷调查等多种参与课堂的活动形式，这也推动了思政内容在课堂中的融合。

（三）师生之间的互动性提升，建立平等的师生关系

大数据时代背景下，高职院校课程思政的展开不仅需要教师对学生积极有效引导，还需要学生自身主观能动性的充分发挥。学生要发挥自身在学习中的主体地位，积极主动地与教师展开思想对话、沟通交流，与教师一同学习主流价值观内容并积极主动践行。翻转课堂立足于学生在学习中的主体地位，积极构建师生平等友好的相互关系。借助翻转课堂，学生能够充分发挥自身的主观能动性，学习线上课程的相关内容。借助线上平台，学生与教师之间实现了友好、便捷的沟通。学生能够根据线上数据把握学生的学习情况，打破时空的局限与学生进行交流互动。

三、大数据时代背景下高职英语翻转课堂课程思政创新教学的具体策略

（一）高职英语翻转课堂教学模式实施的具体策略

翻转课堂在高职英语课堂中的应用，坚持以学生为主体，通过构建师生之间平等、友好的相互关系，活跃课堂氛围。

1.展开高效、针对性课堂教学

为了更显著地提升高职英语课堂教学的效率，教师应当从学生的预习阶段入手，让学生借助翻转课堂进行高效、充分的课前预习。教师可以借助线上交流平台，让学生在进行相关视频的观看后，借助平台进行相关英语问题的交流、分析。学生能够在这一过程中充分锻炼自身的自主学习能力。通过强化学生的预习能力，学生能够更清晰、完整地掌握课程学习内容，教师的课堂教学更清晰、更有条理、更有针对性。课堂中节省的时间可以组织学生进行自主讨论和探究，从而培养学生的英语综合运用能力。翻转课堂能够切实把握学生学习的特点和规律，推动学生更好地参与到英语课堂之中，对增强学生对知识的理解能力和提升师生之间、生生之间的互动性发挥着重要作用。

2.充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自控能力

翻转课堂是以播放教学视频为主要的教学方式。学生根据自身的学习能力、学习情况，自主展开相关视频的学习。学生能够在课后时间、课外进行教学视频的自主观看。整体而言，翻转课堂教学模式的氛围更加轻松、愉悦。相较于传统课堂教学，学生能够更自由、更自信，不必担心会遗漏某一知识点或者落后于教师的教学进度。翻转课堂在高职英语教学中的应用，能够让师生之间进行灵活、充分的交流，借助多媒体、信息技术灵活运用相关的教学资源，整个学习过程都有学生进行自主、科学的掌控，有效地促进了学生自主性、自控能力的提升。

（二）课程思政与高职英语翻转课堂教学的有效融合

课程思政与高职英语翻转课堂的有效融合，是指将思政价值观自然、协调的融入英语学科课程中。在学科教学的过程中对学生进行思想政治理念的熏陶。为了使课程思政在高职英语翻转课堂中有效地融合，英语教师需要优化教学设计和适时补充教学资源，更新自身的教学观念和设计清晰的教学思路。

1.充分挖掘英语课堂的思政元素

英语课程内容中包含可供思政教育的相关元素，教师需要充分分解、分析课堂教学内容的知识点，丰富和收集思政教育元素。高职院校课程思政的展开，旨在让学生在接受相关知识技能的培养当中，能够建立正确、积极的价值观和人生观，建立坚定的理想和信念，以及帮助学生塑造踏实、勤恳、敬业的就业观。教师要明确课程思政的目标，结合课堂教学的内容、教材内容，通过仔细地分析各个小节、知识点，挖掘思政元素。此外，教师可以在告知英语课堂中融合社会时事热点、新闻等内容。将实时热点问题融入课堂之中，组织学生进行热点问题的讨论和探究。既有助于培养学生关心国家大事的习惯，又能够让学生在讨论和探究的过程中培养思维能力和帮助学生树立正确、积极的世界观和人生观。教师不必局限于我国的实时热点问题，可以在西方的新闻报道中选择合适学生讨论探究的内容，也可以将中西方针对同一事件问题的不同报道进行比较探究，从而有助于培养学生理性分析事物的能力。

2.设置科学的教学情感目标

教师需要设置清晰、明确、科学的课程教学目标，完善、科学地把握课堂教学的基本方向。情感目标的清晰设置符合课程思政的基本理念。教师要明确教学过程中，学生自信、意志、合作精神等的培养，可以根据具体的教学内容设置具体的情感目标。例如，在涉及网络安全的课程内容时，教师可以根据教学内容挖掘思政教育元素。通过课堂内容教学培养学生网络安全意识和能力，培养学生尊重个人和他人隐私的习惯。此外，大数据时代背景下，多元网络文化、价值观的发展要求教师科学地筛选教育教学资源。教师选取的教学资源要符合学生的个性化发展，吸引学生的兴趣，杜绝不利于学生正确价值观培养的资源要素。高职英语翻转课堂中有效融合课程思政，需要教师在录制教学视频资源的同时，自然而然地融合相关思想政治理念和价值观，为学生创造优质的课程思政教学服务。

（三）组织课外实践活动

课程思政与高职英语的有效融合不必局限于课堂之中。高职英语课外实践活动中，同样蕴含丰富的思政教育资源。教师可以组织学生展开读书报告会。活动之前教师可以为学生提供一份书单，收集有助于学生健康、正确的思想政治观念形成的短片英文书籍。例如英文版《习近平谈治国理政》、马克思《青年在选择职业时的考虑》等。读书报告会中，学生需要用英语阐述自身关于所读书目的心得体会，并组织学生进行心得交流。读书报告活动中，教师要给予学生充足的自主讨论和合作探究的空间，避免给学生造成过多的干预。学生对于某一書目的感受和理解，可能与正确的价值观有所偏差。针对这一情况，教师应循循善诱、因势利导，不可强硬、蛮横地强制学生的思想转换。最终目的是培养学生正确、积极、健康的价值观。这一活动，既有助于学生英语语言运用能力的提升，又能够促进学生职业能力、正确职业观念的形成。在课外实践活动中，教师要注意引导学生以正确的观念和态度对待中西方差异。要帮助学生建立正确的价值观念和意识形态，既要尊重西方文化，又要培养学生的文化自觉和文化自信。

大数据时代的深入发展，翻转课堂逐渐成为高职院校英语课堂应用的主流教学模式。面对提升课堂教学质量、效果和做好课程思政的基本要求，高职院校英语教师应当切实把握学生发展的个性化需求，积极优化和改革高职英语翻转课堂课程思政教学模式，致力于促进学生英语专业知识、技能的提高和推动学生科学思想政治观念的形成，培养学生的综合素质，促进学生综合、全面、健康发展。

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编辑 武生智