中职学生心理健康教育实效性影响因素分析及对策

李耀山

[摘           要]  中职学生处于活泼好动的时期，思维活跃，教师需要做好心理健康教育工作，解决学生出现的各种心理问题帮助学生拥有一个健康的心理，完善其性格。现在心理健康教育体制还不够成熟，很多学校在心理健康教育方面都浮于表面，只是走个流程，学生本身也缺乏了解，不够重视心理问题。分析心理健康教育时效性的影响因素，为中职学生的心理健康教育提出对策。

[关    键   词]  中职学生;心理健康教育;时效性;影响

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0008-02

当前中职学生是心理健康教育的重点群体，中职学生，相对于其他高中的学生，文化课成绩不高，通常会表现得不受约束，容易沾染一些不良习惯，易产生自暴自弃的心理。对中职学生当前心理问题进行研究后发现，该群体的很多学生都存在心理问题，但是相应的心理健康教育却没有跟上，不利于学生健康成长，很多学生也因为心理健康问题导致学习成绩下降。

一、中职学生进行心理健康教育的意义

中职学生接受的是职业教育，他们的年龄一般都比较小，心智尚未成熟，并且在中职上学阶段，心理在不断发展变化，然后最终趋于稳定，因此，中职学生是心理逐渐发展的特殊时期，心理健康教育是必不可少的。通过中职阶段心理健康教育，学生的心理问题能够得到一定程度的解决，从而更加专注地投入学习当中。中职学生年龄还小，以后有更加漫长的人生道路，通过心理健康教育，学生能够获得健全的人格。因此，中职学校一定要重视心理健康教育，并且对其进行规范，利用高效的心理健康教育帮助学生身心健康发展，提高人才素质。

二、当前中职学校心理健康教育的弊端

（一）心理健康教育不够规范

心理健康教育几乎贯穿了学生学习的整个阶段，不管是义务教育阶段，还是高等教育阶段，心理健康教育都是必需的。绝大多数中职学校都在校内设立了心理辅导站、心理咨询中心等，但是这些心理辅导机构存在很多不规范的现象，比如说资金比较缺乏，不能相应地举办一些活动，很多学生都对这些部门不了解，更不要说出现心理问题主动去找心理师寻求解决。另外，中职学校心理健康教育课程经常是停留于表面，与思想政治品德课融为一体，却没有单独开设心理课程，很少有学校能够真正起到心理健康教育的作用。

（二）缺乏心理健康教育理论支持

中职学校的心理健康教育应该是解决学生实际心理问题、针对不同类别心理问题进行不同程度干预，但是当前各个中职院校，明顯存在对心理健康教育不够重视的现象，对心理健康教育也缺乏研究。在中职院校对心理健康教育问题进行研讨时，绝大多数院校都是以调查报告为主的，主要是研究中职学生常见的心理健康问题，但是对这些心理问题的解决方式并没有进行研究。另外在教学研究当中，一些中职学校对同样的心理问题反复提出，没有在此基础上进行创新，对一些非常见性问题缺乏记录。我国的心理健康教育本身起步较晚，因此心理健康教育不够完整、规范。

（三）心理健康教育没有形成常规化

在当前中职院校当中，很多学校没有真正意识到心理健康教育的重要性，没有区分开心理健康教育与心理疾病，因此在开展心理健康教育过程当中，最主要的目的就是解决学生的心理问题，但是学校并没有把心理健康教育当成普及性教育。实际上，心理健康教育是所有学生不可缺少的，没有心理异常的学生也同样需要治疗。如果只把心理健康教育的矛头指向有心理异常的学生，那么心理健康教育的群体就是非常片面的，方式也比较单一。

三、中职学生心理特征分析

（一）厌学心理

中职院校的学生由于自制力缺乏，在长期的学习过程中，也有很多学生会出现厌学现象。相对于普通院校的学生，中职院校的学生文化水平较低，心理问题更具有高发性。厌学心理是中职学生常见的心理问题，很多学生在学习当中会出现挫败感，面对不理想的学习成绩和学习压力，学生经常会打消继续求学的念头，所以中职院校学生的退学率比较高。另外，绝大多数的学生认为自己不能去理想的大学，未来无望，所以在学习方面没有劲头。在学校也很少去学习，容易沾染不良习气，甚至有很多学生变成了生活中的问题学生，经常出现迟到、早退、作弊等问题，这些问题都是产生心理问题的导火索，还有很多学生在相处过程中产生心理问题。

（二）盲目从众心理

中职院校的学生管理工作比较松弛，学生自由生活和活动的时间也比较丰富，没有过多的升学压力。但正是因为这些问题，中职院校的学生可以有更多的机会去接触社会，易受到外界人和事的诱惑。从对中职院校学生的调查来看，很多学生都存在早恋、上网吧等现象，由于学习成绩不好，很多学生开始寻找其他方面的刺激，有些学生产生打架斗殴等问题，这些都是由于学校方面疏于管理造成的。学生的自甘堕落、自暴自弃，很容易引发更多的心理问题。

四、中职学生心理健康教育有效性的提升

（一）完善心理健康教育体系

我国针对青少年学生心理健康问题有相应的文件和要求，心理健康教育是素质教育当中的重要部分，既然要贯彻素质教育，就要把心理健康教育重视起来，不但要抓学生的成绩、品行，还要让学生有一个健康的心理，深入了解学生存在的心理健康问题，对心理健康教育进行普及。以往，很多学生由于心理问题，出现过于极端的现象，导致了很多悲剧，比如学生人际交往压力大、学习压力大等造成的逃学等。中职院校应该努力学习心理健康教育的方法，加强与其他学校的沟通和联系，强化在心理健康方面的教研。中职院校应该科学地建立自身教学系统，在课程安排上，增加心理辅导课程，并且切实提高该课程的应用效果，强化师资力量以及资金投入，在课时方面保证符合要求。首先在学校心理辅导站的安排上，要安排心理医生和心理咨询师，创建一些活动室，并且加大宣传力度，组织一些学生活动，不要让心理辅导站形同虚设。在心理课程方面，学校应该挑选有资质的老师，并合理规划每个学期心理课程的安排情况，保证心理课程按质按量，定时对教学活动进行检查和监督。