中职学校汽修教学模式的改革分析

王清泉

[摘           要]  在现代化经济建设发展背景下，我国加强了技术型人才的培养。对应的中职学校也开始注重学生的教学模式和教学内容改革，以让学生的专业知识更好地为社会建设所服务。汽车维修专业的学生需要具备过硬的维修技术，并对汽车运行特点、维修市场发展有认识和了解。针对我国中职学校汽修教学模式的改革以及学生就业规划进行对应的研究分析，希望能够为提升中职学校的教学质量和环境以及提升学生的职业能力奠定基础。

[关    键   词]  中职学校;汽修教学;改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0220-02

分析我国目前汽修行业的发展，正需要大量高技能、高素质人才填补市场空缺。汽车维修是汽车行业重要的组成部分，对应中职汽修单位应当结合汽修车修环境进行分析和调节，加强和社会汽修单位的合作，为学生提供更多的实践机会，以弥补现代中职院校教学质量的缺陷。值得注意的是，传统的教学模式需要进行改革，在众多新型汽车改革的环境下，对应的汽修教学也应当与时俱进，让学生接触更多专业的车型，为培养自己的汽修能力打下基础。

一、当代汽修行业对人才的需求

结合现代工业化建设以及经济发展，中职院校为社会输送了大量技能型人才，在工业社会发展环境下，汽车维修人员的专业性以及技能性面临着改革。对应的中职院校也应当意识到人才培养的建设任务，在保证专业知识以及基础实践能力教学方面，中职院校教学还应当注重学生的应用型以及专业性、多元性等方面培养。随着自动化技术以及电子装备、互联网+等高新技术的运用，社会对专业的汽修人员的需求量正在不断上升[1]。现代汽修工作人员无论是正在学习的学生，还是颇有经验的教师，甚至是生产一线上的汽修工作人员都应当重视以下两个方面的培养。

（一）现代化维修技术

传统维修技术使用的车型较为狭窄，会限制汽修工作人员的发展。现代汽修技术已经走向了多元化以及多类型化，特别是在智能汽车、节能汽车、AI智能影响下的21世纪，现代汽修技术更是“博大精深”。对此，要想将汽修产业做大做强，对应的维修人员不能“坐井观天”，要有发展意识以及全局观念。既然传统的维修技术以及维修方式不能为现代汽车产业服务，对应的教育机构甚至是工作人员就要拓展资源，通过改善内部教学方式以及汽车库，让学生使用更为先进的仪器和设备，对应的轿车以及卡车进行多组装、多研究。此时，维修人员也要了解现代化汽车工具、系统、常见问题以及互联网维修的特点，结合现代化设备和工具，加强对车辆精度的检查，并通过接口和对应的电控单元进行有效连接，并针对存在的故障代码问题进行对应的研究分析，更可以结合现代远程诊断以及技术维修方式，促进现代维修手段的更新[2]。

（二）改变汽修知识内容

在汽车行业不断发展的背景下，作为一种刚性的交通工具，大量的汽车研发人员开始从性价比、高新技术以及流行性因素考虑汽车的设计、生产、甚至是后期维修管理。对应的汽修行业的知识体系也在被动更新[3]。在此环境下，中职院校在教育学生时，不应当千篇一律地讲解汽车发动原理、组装构造及运维测试。对应的维修人员应当结合汽车维修的特点，对整个汽修环境以及适用范围进行整改。对应的中职院校要改变学生的认知体系，在传统知识讲解的基础上为学生提供更多的学习机会，让其在掌握基本机械类维修知识的同时还能明白现代化信息技术对汽车行业的影响。对应的教育人员要了解大数据以及传感技术的运行知识，并为学生仔细分析其交互时使用特点以及维修切点，若部分中职院校的教学资源不够，还可以通过校企合作的方式，让更多生产一线的专业人员为学生讲解。

二、对于改革中职汽修教学的必要性分析

现代教学提倡与时俱进，创新教学环境和内容，为社会的进步以及发展做出贡献。可见，改革传统的中职院校教学是十分必要的。对应的教学机构在保证学生掌握汽车维修知识的同时，也要了解汽车行业的发展动向。（1）传统的汽车维修观念以及方式都是以“事后处理”为主，也就是只有出现了汽车故障，才会有汽车维修的可能。而现代安全交通的影响下，定期检查和维修也为汽修环境提供了好的切入口。通过定期性的检查，能够保证车辆的稳定运行，减少汽车事故发生率，这也为提升汽修质量，保证交通安全做出了贡献。（2）汽修维修方式的转变是无止境的。以往汽修维修的方式是“就地取材、移花接木”，因为物质匮乏和技术问题，传统的汽车维修都是在受损部件以及部位进行敲敲打打，拼补缺漏。这种维修方式存在很多安全隐患，且通过焊接或者是其他方式处理的配件连接方式本身也存在安全新问题。汽车维修方式的改革，也依赖现代汽修材料的日新月异，通过现代化材料的更换，让整个汽修维修变得更加简便和直接，也能够促进现代汽修建设的质量，最终保证汽车维修的有效转换。因此，注意引申教学内容，为学生分析更多汽修材料的特点也是中职院校教师需要注意的关键点。

三、对于优化中职院校汽修教育模式改革的措施建议

由以上可知，汽修行业的发展离不开现代化技术和高新设备、仪器、材料以及网络技术，在汽车行业不断发展的背景下，对应的中职院校学生也面临着较大的压力。如何在现代化汽车装备维修中，掌握足够的知识并学以致用，将其运用到自己的教学环境中，也是其学习发展的关注重点。

就中职学校来说，其所学习的知识的应用性更强，因而学生们也更加注重技能的掌握而忽视理论的學习。对此，教师务必立足于学生实际，通过改进教学方法来促进汽车专业维修人员的培养。结合职业化的发展需求，中职学生在课堂学习中要充分掌握汽车结构相关的知识，并熟练分析汽车结果存在的问题，通过积累课堂知识中的维修检查以及维修判断和运维分析等，最终提升自己的学习能力，为社会现代化汽车人员发展奠定基础。笔者针对中职院校人才化教学模式的改革进行分析，并提出了以下有效的措施建议。

（一）改变教学方式，脱离说教环境

结合中职学校的教学发展，对应的教学环境以及教学模式都发生了重大的改变。现代教学提倡的是实用性教学、技能型教学。因此，对应的教师应当结合学生学习能力和创新能力进行培养，整个教学都应当结合学生实际情况，注重理论知识和实践知识的统一[4]。对此，建议教师在整个教学环境中避免说教教学，要将身边的维修工具利用起来，在整个教学过程中运用现代化的教学工具和手段来辅助教学。同时，在教学中，学生不应当是一个旁观者，应当主动参与到实践活动中去，要让学生放下书本、电脑，拿起手中的工具，从细节以及维修方式上去实践知识，验证维修方式，最终完成整个教学任务。

（二）做好校企合作，做好职业规划

中职院校的学生完成学业后就将步入社会，生活的压力以及职业发展的未知性对处于青少年的孩子们来说存在一定的压力。为了让学生在短时间树立信心，并提升自己的实践能力，中职院校应当积极为学生提供“院校合作”计划，让学生在临毕业之前去岗位实习，验证整个教学过程中的知识[5]，并加深自己对汽修的理解和认知。在整个校企合作中，学生还能直观体验作为一名“维修工人”的难度以及责任，提升自己對汽修行业的认识，这对于学生的职业规划以及未来的就业发展都有着重要的价值意义[6]。

（三）改变课程结构，完善教学计划

毫无疑问，中职学校的汽车维修专业的课程设置应该与时俱进，立足于汽车行业发展的实际，注重学生应用能力的培养，也就是积极开设实效性强的课程。比如为了适应现代汽车行业的发展需求，中职学校务必开设与之相关的电子技术的原理、计算机的应用原理以及电子设备、故障诊断及检测技术等的课程，以积极培养学生运用理论知识来解决实际问题的能力。具体来说，中职学校要敢于对课程进行改革，积极使用实用性强的新教材来代替旧教材，当然也可根据实际情况来进行新旧教材的有机整合[7]。此外，教师在进行汽车专业维修课程的讲解时，也可根据实际教学要求来对课程进行重编，有效达到理论与实践的统一，从而让学生在系统掌握相关理论知识的同时，也能切实掌握相关的汽车专业维修技术[8]。总之，课程及教学计划都应是科学的、行之有效的，以有效促进学生的学以致用。

综上所述，结合现代汽修行业的发展，中职院校专业汽修人员培养方式有很大改变，传统维修技术实用的车型较为狭窄，会限制汽修工作人员的发展。现代汽修技术已经走向了多元化以及多类型化。结合现代工业化建设以及经济化发展，中职院校为社会输送了大量技能型人才，在工业社会发展环境下汽修维修人员的专业性以及技能性面临着改革。对比传统的汽车维修，现代化汽修更注重学生的实践能力。建议对应的中职院校要结合现代社会的发展，从学生的学习能力、身心特点入手，帮助其建立正确的职业规划发展意识，并提升院校的办学质量，为学生顺应时代的发展做出更多的贡献。

参考文献：

[1]王斌.中职学校汽修教学模式改革初探[J].科技资讯，2016，12（30）：202-203.

[2]石宪庆.中职学校与汽修企业进行汽修教学实践合作的路径和模式探索[J].赤子（上中旬），2016（23）：147，150.

[3]杨春元.中职学校汽修教学的改革研究[J].山东工业技术，2015（18）：288.

[4]王晓权.市场经济下中职汽修专业的设置策略[J].经济师，2015（10）：253-254.

[5]李维靖.中职学校汽修专业结合职业需求的体育教学内容改革实践研究[J].科技资讯，2017，15（32）：191，193.

[6]周晓飞.中职汽修专业一体化教学存在的问题及解决措施[J].科技经济导刊，2018，26（3）：131-132.

[7]欧家琳.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].科技经济导刊，2018，26（3）：134-135.

[8]张炳强.关于中职学校汽修专业学生如何走进企业的几点思考[J].职业，2018（5）：126-127.

编辑 司 楠