刍议中职政治教学德育功能的实践

王丽霞

[摘           要]  中职院校是培养复合型技能人才的重要平台，为了提升中职学生的思想道德素养，学校除了要开展德育课程之外，还要将德育渗透到其他学科中。中职政治教学包括思想教育、政治教育、道德教育、法律教育和心理健康教育等，是学校进行德育的主要阵地。因此，中职院校在政治教学中要融入德育，充分发挥出政治教学的德育功能，从而培养出既有高技能又有高素质的新时代人才。

[关    键   词]  中职院校;政治教学;德育;融合

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）08-0190-02

一直以来中职教育的工作重点都放在了对知识的学习和技能的训练上，没有给予德育充分的重视，导致德育效果甚微。社会的不断发展对人才提出了新的要求，同时也给学校的人才培养提出了更高的要求，正所谓“国无德不兴，人无德不立”，因此，中职院校必须要正确认识德育，充分发挥出中职政治教学的德育功能，保证学生在学习专业知识、掌握专业技能的同时形成良好的精神品质和道德素质，成长为更加全面发展的人才。

一、中职政治教学开展德育的意义

随着我国经济的不断发展，未来所需要的人才不仅需要具备专业能力，还需要具备高素质，因此，开展素质教育、全面提升学生素质已经成为中职院校日常工作中的重要内容，中职政治教学中开展德育能够在巩固学生政治观念的过程中培养学生的道德意识和正确的价值观念，同时也保持与中职学校人才培养的方向和目标相一致。由此可见，中职政治教学必须要承担起德育的重任。首先，中职政治教学需要满足学生理想信念教育功能，帮助学生从小事、从自身学习生活做起，帮助学生树立正确的理想信念，提升学生的综合职业能力，促进学生的全面发展;其次，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，对中职政治教育提出了明确的要求，因此，中职政治教学中要突出人文素养培育功能的需要，合理地设置课程，在教学内容中补充社会主义核心价值观，全面促进素质教育的实施[1]。

二、中职政治教学中德育存在的问题

（一）教师德育意识薄弱

目前在中职政治教学中，教师的德育意识薄弱，忽视了政治教学中的德育内容，按照统一的课程规划进行备课，缺乏对课程的创新，只关注对知识内容的传授，没有充分地融入德育。再加上教师不注重自身的言传身教，教师的一言一行都可能成为学习的效仿对象，而一些教师仅仅将这份职业当作自己的工作来看，工作的目的是为了自己升职加薪，工作存在功利性，没有发挥出为人师表的作用，甚至部分教师不注重自身修养，没有约束自身的行为，存在拜金享乐主义，还有一些消极的思想，给学生的德育造成了巨大影响。

（二）教材使用不合理

目前在中职政治教育中，教材没有得到合理的使用，一些教师一直不能转变观念，采取照本宣科的授课模式，对政治教学内容中学生不能理解的地方没有为学生解释清楚。一方面学生无法认同教师的授课内容;另一方面也会影响学生对政治学习的兴趣，从而影响学生德育水平的提高。除此之外，还有部分教师意识到要对课程进行创新，但是舍本逐末，一味地迎合学生的需求，在创新的过程中脱离了教材，这种脱离教材的方式会影响学生知识体系的建立，不能确保所教内容都能够满足学生的认知，浪费了教材，也无法达到理想的德育效果[2]。

（三）未能充分利用教学资源

随着教育改革的不断深入，在教学中其实有许多德育资源，但是在实际中职政治教学过程中，这些教学资源却没有得到合理的使用。有些教师仅仅将其作为教学环节中的一部分，将其作为完成教学进度、提高学生成绩的工具，忽视了学生在这个过程中的情感体验，没有深度挖掘德育资源，也没有及时与学生进行交流，没有关注这些教学资源是否发挥出了德育的作用。

三、中职政治教学未发挥德育功能原因分析

中职政治教学之所以存在这些问题，未能发挥出德育功能的原因一方面在于人，另一方面在于环境。首先，在人的方面，从学生来看，由于大多数中职学生的文化基础都比较薄弱，而且学习习惯较差，也缺乏自控能力，他们对理论性和文字性较强的内容提不起兴趣，所以缺乏学习的积极性，再加上学生学习存在功利主义，平时上课不重视，在考试之前进行突击，很难真正理解教学内容中的道德观念，也无法内化为学生的道德品质;而从教师来看，很多中职政治教师没有意识到德育的重要性，将提高成绩作为教学的主要目标，在进行教学设计时从知识点的考查方面着手，涉及思想政治和道德观念实践部分较少。除此之外，部分教师跟不上时代发展的步伐，在教学过程中使用的教学方式单一老套，一味地向学生灌输理论，没有理论联系实际，也在一定程度上影响了学生学习的热情和效率。其次，在环境方面，外部并没有提供一个良好的德育环境，在目前的中职教学考查和评价机制中，学生的分数仍然是重要的考查指标，为了提高成绩，学生在政治课程学习过程中死记硬背，不仅达不到良好的学习效果，也无法发挥出德育功能的作用。与此同时，教师为了考核与晋升不得不抓成绩，无暇顾及政治教学中的德育[3]。

四、中職政治教学德育功能的实践

（一）提升中职政治教师的素质

教师是学生道德品质发展最直接的榜样，因此，要提高中职政治教师的素质，使其深刻认识到自身对学生的示范和引导作用。培养学生的道德素质不是一蹴而就的事情，教师在日常教学工作中要注重言传身教，用自己的一言一行影响学生，让学生能够从教师的言谈举止中明确自身应具备的道德素质，发挥榜样的力量，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。除此之外，教师要调整教学观念，融入新的教学理念，在政治教学的各个环节中融入德育理念，不断探索实现道德素质观念渗透的有效方法。