将数学生活化，提升小学数学教学有效性

谷员园

（南京市太阳城小学 江苏南京 210000）

在教育改革的大背景下，如何让学生更加容易接受知识，是教师应该考虑的问题。数学的知识起源于生活，终将回归于生活，教师如何才能让数学生活化，让学生快乐地学习，提升学生学习兴趣，让我们一起来探讨。

一、数学生活化教学意义

将数学衔接生活进行教学，有助于学生理解教师讲授的知识，独立自主地探索数学的秘密，传承这一门课程精神。教师改变陈旧教学方法，让知识变得平民化，让学生开阔视野，激发学生的想象力。

二、将数学生活化教学策略

（一）数学教学衔接生活

今天的学生和以往的学生不同，学生在互联网的世界里面遨游，对待新鲜事物有着自己的独到见解。教师教学方法也需要与时俱进，不能像以往教学那样子，把课本上的知识直接读出来，然后教学生如何计算，学生痛苦地学习着，挣扎着，教学效率并不高。如果把我们数学生活化，把枯燥的知识编成小故事，讲解给大家。

例如：我们在讲解“千克与克”这一章节内容时候，教师要以故事的形式讲解给学生，小孩子最喜欢听故事了。赵老师家里聚会，朋友在赶来的路上。赵老师要买2 斤糖，到了之后，商家只有800 克糖，同学们，你们知道赵老师买的糖，还差多少克吗？然后教师可以给出已知条件，一斤等于五百克……学生在这样的氛围中，既能学到知识，又能体会到生活的乐趣，学习怎么会不上心呢？

（二）将游戏带入教学中来

当今社会，学生已经被手机游戏控制，如果教师不去对游戏进行分析，就会与当代学生产生代沟，这种代沟最可怕的就是，无法拉近学生与教师的关系，学生与老师的关系不好，最直接的问题就是学生对数学的兴趣会下降，不要说提升学习成绩，就是保证现有成绩都是一个问题。想要提升学生成绩，就要了解学生的爱好，以学生的爱好作为切入口，结合游戏教学。

例如：“平移、旋转和对称”这章节内容时候，结合当下最火的游戏“王者荣耀”，就拿“亚瑟”这一个人物造型来说，他的对称轴在哪里。教师就此问题做出解答，“将‘亚瑟’这一人物进行对折，身体重合说明是对称物体，那条折痕就是对称轴……”教师给学生制造一个悬念，他的平移和旋转就是通过数学计算得到的，给学生一个启发，让学生自己探索数学的未知世界。

（三）理论在现实中应用

教师在教育学生的时候，要注重解决现实生活中的一些问题，让学生活学活用，学生在教师这里学到的知识，能够帮助家庭邻里解决生活之中的问题。当学生能够运用所学知识解决实际问题时候，那种成就感会促使学生主动学习数学相关的知识。

例如：在讲解“小数的加减和小数乘除”这两节课程时候，农村孩子在农忙季节，农民将庄稼收割回来后，过一段时间就要将庄稼卖出去。在商家上门购买农产品时候，如何计算，让农民不至于上当受骗，让学生把学到的知识理论，运用到实际生活之中，学生会感到学习数学是一件有趣的事情，学习会让自己内心充实起来。

教师在教授“负数初步认识”时候，为了让学生更直观地认识什么是负数，让学生拿一块钱去买一个两块钱的水杯，这时候学生买不了水杯，为什么？因为现在学生的钱为-1，你只有为正数才能购买商品，教师趁机向学生讲解负数相关的知识，并且可以让学生去搜集生活中“负数”相关知识。

（四）帮助学生发现生活问题

教师在教育学生时候，要让学生主动去发现生活中的问题，学生只有将在学校学习到的一身本领，运用到生活中，学生才会去主动学习数学相关的知识。教师要让学生明白，生活处处有数学，比如，在小超市买卖东西，运用到算数加减问题，学生居住的房子面积，运用到了数学正方形或者长方形计算。现实生活中还有大量的计算问题，学生玩的游戏里面也涉及了大量的数学知识，人物旋转的角度问题，人物的攻击判定，游戏中摇杆技术、小地图等等，虽然他的数学层次较高，但是学无止境，教师让学生发现生活中的问题，并让学生主动思考问题，解决问题。

（五）信息智能化教学

教育特别是在这个科技高速发展的时代，以往的教学模式弊端显现出来，尤其在新旧教学方式交接的信息智能时代，已经充斥在生活的每一个角落，支付领域的智能化，地图领域的智能化，甚至超市无人化。如果教育不接受新的变化，势必让学生在今后的竞争中，被理念先进的学生杀的片甲不留。教师在信息化时代，网络教学，尤其是在此次国家困难中，线上教学让学生在家也可以与老师进行互动，让学生在家也可以学习，还有我们的人工智能AI，很多问题学生都可以在网上找到自己需要的知识，不像以前知识仅限于课本，不懂问老师，老师忙不过来怎么办？人类与机器的对决，大部分都是人类以失败而告终，人工智能的发展超越了现在人类教学的极限。教师可以引用人工智能辅助教学，让人工智能为教育所用[1-2]。

三、结束语

教育也要跟随时代改变而改变，教师在教育学生过程中，不应该人云亦云，应该有自己的独到见解，让学生贴近生活，了解生活。教师引导学生进行学习的时候，应注重学生独立自主能力的训练，利用好现代的科学技术，让技术为我们所用，又不要过分依赖技术，避免成为技术的奴隶。教师也要将小学数学和生活进行衔接，在生活中寻找解决问题的答案，了解现代化进程中的学生，他们爱好游戏，教师为了拉近与学生距离，尽量将数学贴合于游戏中来，增添教学趣味性。