“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径研究

马晓军 齐 秦

(甘肃省平凉市静宁县德顺小学 甘肃平凉 743400)

一、小学数学教学的开展现状

目前，小学数学教学开展存在的问题有以下三方面。一是传统的教学工作开展效率不高，教学效果没有保证；二是学生对数学学习积极性不高，教师在教学过程中没有重视调动学生的积极性，学生缺乏学习激情；三是部分学校的教学资源相对缺乏，阻碍了教学进程。小学数学教学工作还具有较大的改善空间，部分学校及教育部门应给予充分的重视。[1]

二、推动“互联网+”背景下小学数学智能化教学的措施

(一)加强计算机技术的支撑

发展小学数学智能化教学，必须要加强计算机技术的支撑。智能化教学主要依托于计算机技术的发展，实现数字化教学，从而推动教育的革新，加大小学数学朝智能化方向发展的可行性。智能化教学在一定程度上有助于革新教学形式，丰富教学内容，便于教师调动课堂气氛。通过数字化的传授方式，可以将难度较大的数学题目，以更加简单的方式呈现在学生面前，有助于提高学生的理解力。从而提高学生数学学习的自信心，便于激发学生的学习兴趣，在课堂中营造良好的教学氛围。[2]

(二)灵活的授课方法

智能化教学不同于传统的教学模式，其凭借新颖的教学形式，受到教师及学生的喜爱。因此，教师在开展智能化教学时，要注意转变教学理念，适当采取新式的教学方法，体现教学的与时俱进，以便更加适应智能化教学。教师可以采用一定的教学活动吸引学生的注意力。例如，结合学生的实际生活开展教学，才能使学生发现数学的奥秘，发现学习数学的价值，激发学生的学习兴趣，将被动学习转变为主动学习。从而推动小学数学教学工作的顺利开展。灵活的授课方法，可以在一定程度上调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，最终提高学生的学习成绩。[3]

(三)了解学生的学习需求

“互联网+”背景下小学数学教学模式，更加突出学生主体性发展。学生成为了教学的主体，学生的学习需求成为了教学的发展向导。因此，在这样的大背景下，要实现小学数学教学智能化发展，教师就要进一步了解学生的学习需求。教师通过对学生学习需求的进一步了解，在学生需求的基础上，完善自己的教学方案，使教学工作的开展更具有针对性、有序性、合理性。此外，重视学生需求可以有效提高学生的主体意识，加深学生的责任意识，改善学生较差的学习状态，使其更好地开展学习。了解学生的学习需求，是智能化教学发展的基础需求。

(四)把握智能化授课的精髓

智能化授课的精髓是指将所有教师的教学经验，以及当前教学模式的不足，进行去粗取精的加工后，再结合先进的多媒体教学技术手段，形成了具有活力的教学方法。教师应该把握智能化授课的精髓，可以更好地深入了解智能化授课的方法，便于智能化授课工作的开展，从而发挥智能化授课的真正价值及意义。智能化授课方式是一种较为新型的授课方式，凭借着其不可比拟的优越性，受到了社会各界的广泛关注。

(五)学生要端正学习态度

小学数学智能化教学的开展，除了要求教师具备更高质量的教学水平外，还进一步对学生的学习状态有更高要求。在智能化教学过程中，由于借助了多媒体技术设备，教学的进程会加快，这可能会使部分学生难以跟上教学进程。因此，要求学生要端正学习态度，适当的改变学习方法，做到课前预习，课后复习。这样，才能保证学习效果，提高学习质量。

三、“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新的意义

“互联网+”背景下的小学数学智能化教学创新发展具有十分重要的意义。一是将多媒体技术设备与小学数学教学进行有机结合，有助于小学数学教学查缺补漏，推动教学工作的开展。在保证教学质量的基础上，提高了教学的效率；二是通过小学数学智能化教学的发展，推动了教育的革新，打破了传统教育模式的束缚，进而实现了教育的创新，推动了教育行业的飞速发展；三是智能化教学的发展，在一定程度上提高了学生学习的积极性，使学生的学习成绩得到了普遍提高。同时，便于激发学生的发散思维，从而培养综合性的人才。

四、结束语

本文是以“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径研究为中心，进而开展了一系列的研究，即小学数学教学的开展现状、推动“互联网+”背景下小学数学智能化教学的措施，以及“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新的意义。目的在于通过对小学数学教学工作开展状况的研究，推动小学数学教学智能化的发展，突出该问题的重要性，进而引起相关教育部门的重视，鼓励并呼吁发挥一切积极的力量，投身于小学数学智能化发展的工作中。从而实现小学数学教学的创新。