信息技术背景下幼儿园区域活动的开展

刘文静 陈福蓉

(四川省成都市武侯区第十三幼儿园 四川成都 610041)

区域游戏主要是根据幼儿教育的要求，以及幼儿的发展规律，利用幼儿园的区域开展的，促进幼儿成长的活动和游戏。这些活动对幼儿健康成长有着重要的意义。随着科技的进步，信息技术逐渐地应用到了教育领域。教师将信息技术与幼儿园区域活动进行结合往往能够在一定程度上解决目前幼儿园区域活动的诸多问题，提高区域活动质量。下面，笔者就针对信息技术在幼儿园区域活动中的应用进行探究。

一、运用信息技术，让区域活动更有趣

信息技术能够结合声音、图像于一体，把一些抽象和枯燥的知识进行生动呈现。幼儿阶段的儿童年龄偏低，认识水平较弱。因此，他们对这些具象的事物往往更感兴趣。教师如果借助信息技术把知识进行具象化展示，就能够将幼儿所要学习的内容变得更加有趣，有效地吸引幼儿参与区域活动。以往传统的区域活动，基本上是幼儿跟着教师或者录音进行表演。这会使幼儿渐渐丧失兴趣和耐心。教师如果利用信息技术作为辅助，就能为幼儿营造一个视觉和听觉融合的氛围，能够刺激幼儿多方面的感官，激发他们参与的欲望，从而达到理想的教学效果。比如，在开展《大灰狼和小红帽》这个游戏活动时，教师可以借助多媒体为幼儿展示大灰狼和小红帽的形象，结合音乐导入故事的内容，使幼儿一边听音乐一边听故事，自然就走进了这个故事和两个人物形象中。[1]这就大大地提高了幼儿的兴趣和乐趣，推动了活动的顺利开展，帮助幼儿更好地理解故事中的情节和人物。

二、运用信息技术，让区域活动内容更丰富

在开展幼儿区域活动的时候，教师如果应用信息技术，就可以让区域活动的内容变得更加丰富，使幼儿的视野能够得到拓展，从而帮助幼儿去理解更多的内容。因此，幼儿园要在相关的活动区域中配置多媒体设备，如电脑游戏区、动画观看区等等。这样能够给幼儿更多的机会去接触这些多媒体设备。首先，幼儿教师可以组织和带领幼儿利用电脑进行绘画和阅读，或者利用多媒体进行一些视频的欣赏等等。这样能够让幼儿有更多机会接触信息技术，也能够更好地提高幼儿的信息运用能力。其次，教师还可以借助电脑设备安装一些益智类小游戏，通过游戏开发幼儿的智力。比如，教师可以在电脑中安装小老鼠房间的游戏，发挥幼儿的想象，让他们给小老鼠绘制小房间。这样不仅能培养幼儿的想象力和动手操作能力，还能使幼儿园的区域游戏活动得到丰富，极大地提高幼儿参与区域活动的热情。[2]

三、运用信息技术，让区域游戏评价更科学

任何教学活动都是离不开适当评价的。对于区域游戏活动来说也一样，游戏评价是整个区域活动中的重要环节。科学、合理的评价能够让活动的效率得到提升。科学的评价能够让幼儿园的教师对区域游戏的内容及形式进行综合分析，及时地找出活动方案中存在的不足，并且进行调整和改进，让幼儿园的区域活动得到完善。教师如果把信息技术融入到游戏活动的评价中，则能够获得事半功倍的效果。首先，教师可以利用信息技术对区域活动相关的资料进行整理，观看以往幼儿的活动过程，给出全面的评价，帮助幼儿养成良好的习惯。其次，教师借助信息技术可以让数据更加准确，而且能够更加高效地获得一手的评价内容，使评价的结果更加客观和具体。科学的评价能够指导教师做出有效的改进，提高幼儿园区域活动的整体质量。[3]

四、结束语

总之，区域活动是幼儿园整个活动中非常重要的一部分内容。它对促进幼儿综合能力的提高有着重要的意义。因此，幼儿园应该紧跟时代发展的步伐，将信息技术积极地运用到幼儿园的区域活动中，让幼儿园区域活动主题更加明确。信息技术与幼儿园区域活动相结合，可以为幼儿的学习营造良好的氛围，提升区域活动的趣味性，丰富区域活动的内容，客观、真实地做出评价，从而不断地提升幼儿参与活动的积极性，让幼儿在参与中获得理解能力、创造力、想象力、操作能力等多方面能力的培养。