应用型本科院校数控加工专业实训教学的改革研究

敖军平

(南昌大学科学技术学院，江西 九江 332020)

1 实践教学过程中存在的问题

1.1 理论教学课时较多，而实训教学课时不足

长期以来，部分高校的办学理念相对比较陈旧，由于资金不足，学校的设备也配备不到位，因此实训教学的时间也被大大压缩，学生占机时间不足，不能很好地掌握相关操作技巧。对于数控专业的学生而言，如果仅仅掌握书本上的理论知识是远远不够的，其还需要接触生产一线，必须有较强的动手操作能力，通过对不同数控装置的研究和操作，将理论有效地应用到实践中，这样才能够提升数控专业学生的综合素质，但是如果学校的实训设备不完善，与企业之间的合作不够密切的话，就很容易导致学生的实践能力不强，在以后的工作中力不从心，难以有极大地突破。

1.2 教师没有丰富的实践经验

目前在很多学校，理论任课老师也担任实训教学工作，许多老师对企业的实际生产情况不熟悉，因此实训教学也流于形式；部分教师与一线接触的机会比较少，对数控行业的发展以及新技术的应用等方面不够了解；同时部分教师的教学存在明显的滞后性。数控加工技术在不断发展，而学校的专业教材却没有及时更新，在课本的部分章节里仍然存在一些落后的、已经被淘汰的设备和方法。在加工过程中，没有充分使用数控编程软件，这导致许多学生求职面试失败，学校的培养已经不能满足企业对人才的需求。

1.3 课堂互动较少，教学活动单一

在入学后的很长一段时间都比较焦虑，难以产生浓厚的学习兴趣，加上教师的教学活动比较单一，就会导致学生数控技能难以提升。此外，很多数控专业的教师在教学中与学生之间的交流相对比较少，课外的延伸互动不充足，沟通也仅仅停留在课堂教学中，对当代大学生的学习兴趣以及心理特征等缺少全面的分析，因此在教学中设计的教学方案与大学生的学习情况不相符合，加上数控课程本身具有一定的难度，如果课堂氛围比较沉闷的话，就很难吸引学生的注意力，使得教学效率降低。

2 改革实训教学环节的建议

2.1 重视数控加工仿真软件的应用，提高学生学习效率

在传统的教学模式下，教师在讲解数控机床面板操作知识时，学生会围绕在老师周围，然后倾听老师详细讲解机床上每一个小而密的键盘。在这样的环境下，由于实验室噪音的影响以及视角的限制，学生不能听清老师的讲解，也体会不了其中的真正内涵，学习效率低下，教学质量也得不到提高，而运用数控加工仿真软件则可以解决上述问题。在数控机床操作和编程培训中应用数控仿真软件，不仅可以防止失误操作对设备造成损坏，而且能让学生在操作时更具临场感和真实感，从而在较短时间内掌握数控加工操作技巧和方法。此外，高校还应该构建校内与校外相结合的实训基地，加强校企合作，通过寻找适合的数控企业、工厂等，延伸学生的实训场所，让学生能够接触更多的数控操作，同时教师在教学中也应该将企业的真实案例引用到实训环节中，通过小组协作的方式共同完成实训任务，最后分析并总结数控操作中仍然存在的问题，积极弥补不足，让学生能够从多元化的实训环节中，切实掌握数控技术技能，以便在未来的工作岗位中能够得心应手。数控实训对学生强化应用能力和创新能力十分重要，因此学校和教师应该加以重视，在实训中彰显出学生的主动性，全面提升教学效率。

2.2 重视编程知识的实际操作，加强学生动手能力的训练

在学生参加实训需要运用编程时，会出现各种错误，如程序结构错误、加工工艺错误、程序语法错误等，这严重影响总体实训成绩。为解决这一问题，教师应该改变教学策略，在实训的过程中，教师仅仅布置练习任务给学生是不够的，而应该让学生进行操作，在操作的过程中加深对编程理论知识的理解和掌握。在实训过程中，教师可以将已经学习过的编程知识穿插进来，让学生真正掌握编程知识。

2.3 重视同一零件的反复强化练习，提高学生综合实训水平

在传统的教学模式下，实训条件限制较多，教师只重视学生练习的次数多少，而忽视了练习的质量。有部分老师要求学生将所有不同的零件都练习一遍，认为这样就会达到教学目标，这种做法显然是错误的。首先，数控加工专业培养的是具有高技能的技术人员，这要求学生不仅要有扎实的理论基础，还需要有较高的实际操作能力。只重视练习的数量，学生虽然也动手进行了操作，但主要问题并没有被解决，学生的操作功底依然不扎实。因此，需要重视操作的质量，要让学生对同一零件反复练习，深刻掌握其要点，观察加工中的重要细节，从而使自己的训练水平得到提高。

2.4 重视实训材料选择，提高学生学习质量

在数控实训课程开设初期，为了接近生产实际需求，选用的机床和刀具与企业是同步的，同时，采用的实习材料也都是钢件。但如今，教学不断进行改革，这些材料也逐渐显现出其弊端，主要表现在：学生没有较强的动手能力，不敢直接采用钢件；如何合理、科学地选配切削3要素，学生对此也没有较为理性的认识；学生对编程程序的正确性没有足够地认识，崩刀与撞刀的现象时有发生，因而学习兴趣降低，实训效果也不理想。

3 结束语

综上所述，数控加工技术是一门操作性很强的专业，学生不仅要有扎实的理论知识，还要有较强的实践操作能力，因此，在教学过程中要加强实训教学。为了提高教学效率和质量，教师要注重数控加工仿真软件的应用、编程知识的实际操作以及实训材料的选择，保证学生学习有效果，从而促进学生专业操作能力及综合素质的提升。