高职思想政治理论课教学提质增效策略研究

刘东南

（湖南司法警官职业学院 湖南·长沙 410131）

每个高校都把思想政治理论课作为公共必修课开设了，高职开设了“基础”“概论”和“形势与政策”三门必修课。思想政治理论课无法被其他课程所取代。[1]思想政治课教育关乎民族复兴伟业，[2]目前思想政治理论课教学并不太让人满意，提质增效势在必行。

1 高职思想政治理论课教学效果欠佳的原因分析

党的十八大第一次把立德树人作为教育的根本任务，思想政治理论课成为立德树人的关键课程。习总书记特别重视思想政治理论课教学及关心思想政治理论课教师，近两年来各高校加强了思想政治理论课建设也取得了一定的成绩，但从教学效果来看，高职院校并不理想。

1.1 高职各级组织领导执行力欠强

一些高职院校的书记、院长虽每个学期能给学生做一两次思政讲座，但不是主动积极参与，而是当作一项政治任务在完成，对讲座的内容不熟悉，更谈不上领悟深透了。一些高职师生比1：350仍然没有落实到位，教育部教育厅督查时，汇报表里填写的教师数达到了比例要求，但有些属于思想政治理论课兼职老师，上的却是其他选修课程，甚至有的只因专业符合要求挂了个名。《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》对实践教学做了具体规定：专科为1个学分、教师以教研室（组）为单位开展。部分高职院校仍执行不力，学生实践学分还停留在纸上，实践教学在课表上有体现，但实际并未开展。对专科院校要求提取每生每年大于或等于15元的标准专项经费，用于教师的学术交流与实践研修，一些学校至今未到位，教师的实践研修也就不可能落实。部、省、校专家开展随机听课到位了，产生了一定的效果，但部门督导还有抱着应付态度的，听课后没有交流讨论与评课过程，实际就是走过堂。对教师的考核评价仍然非常单一，甚至有的不按实绩评价、不按文件标准推优，而是凭印象投票，严重挫伤了用心教学的思想政治理论课教师的锐气。

1.2 专兼职教师的看家本领欠缺

思想政治理论课专兼职教师本该有的看家本领是系统掌握了马克思主义理论。马克思主义来到中国后，入乡随俗，与中国实际紧密结合，形成了中国化马克思主义，即马克思主义中国化的两大理论成果。一些由会计、法学、计算机、中文专业出身的思想政治理论课教师，只是碎片化地了解马克思主义理论，浅尝辄止。即便是思想政治教育、哲学、中共党史专业出身的，也存在专业局限性。思想政治理论课教师，要求把握多学科知识：经济、政治、文化、社会、哲学、管理学、军事、外交等。隔行如隔山，思想政治理论课教师只有多学、多思、多用，才能真正提高自己的理论水平，不至于在日常学习、生活与工作中出现尴尬的场面。高校人才济济，是先进文化思想的汇聚与交流场所，思想政治理论课教师不能只做录音机与传话筒，要能对所看所闻所做有所思，创新教学理论、教学手段和方法。

1.3 高职学生未能正确认识思想政治理论课重要性

学生进入大学选择了自己喜欢的专业，自己不喜欢的专业与有些课程就可以回避，但每个大学生都没有理由不上思想政治理论课。高中学文科的学生，本身对思想政治课了解、体验、领悟多些，参与相应活动多些；高中学理科的学生，对思想政治课没有去深入地学习，对思想政治理论知识把握不多、领会不深。当两类学生在同一个课堂时，我们需要对他们分类别有针对性地进行教学。事实上，各个高校都没有真正做到因材施教。学生的兴趣没能及时与充分调动起来，学生的自觉性没有很好地培养起来，学生的情绪也不能很好地得到觉察与关照。每周两节或者四节思想政治理论课，有的同学迟到、早退甚至旷课；有的同学即使早早来教室了，却没有去预习教材与思考所学知识，也没有去注重授课后对课堂知识的巩固与运用。其根源是对思想政治理论课认识不清楚、对其重要性的理解不透彻，存在畏难情绪、存在偷懒思想。

1.4 高职“思政课程”与“课程思政”的合力还没有形成

思政课程，高职开始慢慢重视了，课程思政，也开始有了行动，在专业课与其他公共课里，挖掘思政元素趁机进行思政教育也提到议事日程。有的学校搞了易班教学，却没有思想政治理论课教师参加，有的学校英语课程立了课程思政项目，也没有思想政治理论课教师参加。有的学校，课程思政已经落实到学生处、团委、系部等各项活动中，但是整个学校思政课程与课程思政间还没有形成合力。因而，产生的效果也不怎么好。

2 高职思想政治理论课教学提质增效的重要性

当前职业教育与普通教育是地位平等的两类教育，教育现代化必须以职业教育现代化为前提。高职培养高素质技能人才为区域发展提供优质服务，由追求速度、数量向提升内涵、高质量发展，稳中求进，落实好立德树人根本任务。[4]要落实好立德树人，提高高职思想政治理论课教学质量与增强教学实效至关重要。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”[5]2019年，在学校思想政治理论课教师座谈会上又强调，办好思想政治理论课关键在教师。要求思想政治理论课教师给学生心灵埋下真善美的种子，让其生根发芽、开花结果。[6]这些为新时代专兼职教师指明了方向。

3 高职思想政治理论课教学提质增效的策略

当前思想政治理论课教学的重要性中央已经提到了前所未有的高度，而高职思想政治理论课教学方面还存在诸多原因导致教学效果未能如人所愿，于是思想政治理论课教学提质增效呼之欲出。针对上述原因分析，可以采取以下相应策略。

3.1 高职院校要高度重视思想政治理论课并落到实处

说一千道一万，不如实践一次。陈宝生部长指出在强化组织上多想办法、在超前规划上多出主意和在资源保障上多下功夫。[7]切实落实好《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，严格按照师生比不低于1：350的比例核定专职教师岗位，在编制内配足，不得挪作他用。可以选与思政课内容相关的学科优秀教师进行培训后充实思政教师队伍，可探索胜任思政课教学的转岗机制和办法，党政管理领导到干部可以转为思想政治理论课专职教师，还可以积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学。积极动员政治素质过硬的相关学科专家来充实专任思政课教师队伍。遴选相关单位的行业优秀分子来充实壮大思政教师队伍。严把入口关与制定科学退出机制。为了更有效地进行学术交流与实践研修等，专科院校按每生每年不低于30元的标准提取专项经费。为了教师能高质量的从事教学，需要按要求结合学院实际将岗位津贴发放到位，并逐年加大力度。改革思政课教师评价机制，职称单列，给教学提质增效创造有利条件。在思政课建设方面，高职院校党委会常委会每学期至少召开1次会议专题研究。作为思政课建设第一责任人的书记、院长，要带头走进课堂听课讲课、促进思想政治理论课改革创新。党委书记、院长每学期至少给学生授4个课时，领导班子其他成员每学期至少给学生讲授2个课时。[8]师生员工就能感受到党政领导的重视程度而提振信心。

3.2 专兼职教师要培养自己的综合素质、练就过硬本领

教师要过好政治关、师德关和业务关。政治方面，要做到坚定四个自信，坚持四项基本原则。做学生受益、家长放心、人民满意的表率。师德方面，一定要恪守教师职业道德，自觉遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，潜心教书育人，爱护学生，忠诚为民，为教育事业贡献出自己的聪明才智。业务上要加强学习、积极交流，不断提升自我。读原著悟原理，把统一学习与自我学习结合起来，夯实自己的理论基础。教育部有周末理论大讲堂的学习平台，每周五下午准时参与学习；教育部有思想政治理论课骨干教师与新进教师的轮训；每个省都有自己的名片，湖南省从2014年开始每期思想政治理论课都有了开放式课堂，每个思想政治理论课教师轮流进行学习，至少参与一次。部分学校有了自己的特色讲堂论坛，如思政大讲堂、名师讲坛、青椒论坛、思政星等等，都是我们业务学习的平台。同时，思想政治理论课教师，要根据自己专业来主动学习，每个专业都有自己的局限性，缺什么补什么，而思想政治理论课教学要求经济、政治、文化、社会、教育、心理、法律、国防、军事等各个方面的知识。只有教师自己对这些方面娴熟了、研究了，才能在讲课时有底气，让学生听起来倍感轻松。现在是信息化社会，要提高自己的信息化技术能力，用好雨课堂、学习通或者智慧树等平台，用声音、图文、视频更为直观的方式将晦涩难懂的知识呈现给学生，跨越时空界限，便于学生接受，推动思想政治理论课教学提质增效。

3.3 引导高职学生重视思想政治理论课的理论学习与实践

各种社会现象、各种复杂的思想风起云涌的今天，信息也五花八门。现在高职生已经是“99”后、“00”后，他们属于网络原住民。他们是青年的主流，是祖国的未来与希望，但他们理论学习基础相对薄弱，是非观念还不是特别能分辨清楚，容易受各种意识形态的影响。为了帮助他们不受网络影响混淆视听，思想政治理论课教师务必做好引导高职学生认真学好思想政治理论课的工作。高职学生除了把握思想政治理论知识外，还要注重社会实践能力的培养和职业素养的提高。学生同样需要读好原著学好原文悟透原理，汲取马克思主义理论的智慧，树立正确的世界观、人生观和价值观。还要主动参与社会调研和实践锻炼，比如深入贫困地进行精准扶贫调研、到红色研修基地体悟革命前辈的精神、志愿参与留守儿童的辅导、到改革开放前沿地区感受改革开放带来的翻天覆地的变化、到监狱听听那些贪官的忏悔，等等。这样，学生就能感受到思想政治理论课的内容，无一不在现实生活中能找到案例，无一不对自己观察、判断、行动产生影响。学好了它，能帮助自己更好更快更健康地成长成才。这样，就能激发学生的学习兴趣，尤其是对我们政法院校学子，公务员考试中的申论，本身就是当年社会的热点难点，关乎到他们的前途与命运，从而他们自觉自愿学好它。

3.4 思想政治理论课与“课程思政”协同发力

国无德不兴，人无德不立。要培养时代新人，要培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人，就要立德树人。要立德树人，就需要三全育人。思想政治理论课帮助学生学习马克思主义中国化最新理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，发挥铸魂育人效果；“课程思政”理念对思想政治理论课改革创新起了促进作用；要狠下功夫推动思想政治理论课建设。[9]想方设法挖掘高职其他课程蕴含的思政元素，做好其他课程和思想政治理论课的有效对接，发挥所有课程的育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，让课程思政与思政课程同向同行。[10]

总之，只要高职院校领导、教师、学生和社会其他力量都按要求贡献力量，全员行动起来，提质增效就可期待，社会需要的高水平人才由此打造，中华民族伟大复兴的中国梦就可实现。