如何通过音乐实践提高学生音乐素养

魏姝雅

(山东省济南市育新小学 山东济南 250002)

音乐是义务教育阶段的重要课程之一[1]。该课程可以缓解学生学习的压力，培养学生开创性思维、逻辑能力、交际能力，陶冶学生的情操等。而音乐实践是音乐课程的一种形式，对培养学生具有重要意义。

一、开展音乐实践活动对学生的重要性

(一)音乐实践活动可以增加学生对音乐的兴趣

音乐教育除了基础的音乐理论知识外，还包括一系列的声乐训练、乐器练习、艺术实践活动等[2]。课外音乐活动在某种程度上可以说是将课堂上所学知识、技能付诸于实践的行动，能够更有效地提高学生的音乐素养。一定量的课外音乐实践活动能够补充课堂教学的不足，让学生将理论知识更好地实践应用起来。对于小学不同年级的学生，教师要根据其音乐基础的差异，鼓励他们参加音乐沙龙和课外音乐实践活动，提高学习积极性，拓宽视野。单纯课堂上的音乐教育是枯燥的，小学生的注意力持续时间又不长[3]，许多对音乐不感兴趣的学生容易在音乐课堂上开小差，做一些与教学无关的事情。为了提高音乐教学的趣味性，教师可以让学生多参加一些实践练习活动，增加登台演出的机会。这有利于学生提高音乐素养，提高音乐教学的效率。

(二)音乐实践活动有助于学生能力的提高

音乐实践活动丰富多彩，不仅能提高学生的音乐实力，而且有助于提高学生的综合能力。例如，学生登台演出或比赛前，笔者会组织他们排练。在排练的过程中，学生要学习声乐、舞台、肢体语言等各方面的内容，还要加强与同伴的配合。这种排练配合的过程促进了学生音乐能力的提高，还增强了他们的团队协作意识，对学生未来的学习和工作很有帮助。

此外，参与演出或是比赛能提高学生学习、观察的能力，让学生学习别人的长处，改变自己的不足。经常性的音乐实践活动能增强学生的自信，树立临危不乱的意识，有助于学生能力的提高。

二、农村小学生音乐素养现状

小学音乐课为我国义务教育阶段的必修课之一[4]。但作为一门非考试学科，其重要性很容易被忽视。传统和陈旧的教学观念直接影响着小学音乐课堂教学的有效进程。大部分学校的音乐课教育局限于课堂上现有的理论知识学习和练唱教学，再加上学生原有基础差，家长片面追求升学率而不重视音乐课等客观因素，使得音乐课的效果不尽如人意。因此，农村学生的音乐素养很难提高。

(一)对音乐素养的认识不够

音乐课程是各学校的必备课程。学校对音乐的认识的广度和深度还远远不够。当前，我国大多数农村音乐教学主要是以教师讲授为主，学生实践锻炼的机会少。不同地域、不同学校教育理念和对音乐的重视程度不同，对学生音乐素养的培养方式也有很大的区别，有的学校甚至认为音乐是可有可无的。这就直接导致各校学生的音乐素养产生了很大的差距。

(二)在音乐实践应用中的偏差

对音乐认识模糊导致了实践的偏差。有的学校研究归研究，实践归实践，存在“两张皮”现象。学生没有真正重视音乐素养的实践教育，实践应用与课本的理论学习自然会出现一定的偏差。正是这种偏差的存在，才使得提高学生的音乐素养成了一个难题。

三、音乐实践促进音乐素养的机理

音乐课是素质教育的重要课程之一，音乐素养的提高有助于人的综合素质的提高。加强音乐实践环节的教育对学生未来的发展具有十分重要的意义。

(一)注重音乐理论知识的教学

理论是指导实践的一把钥匙。掌握好理论知识，有利于人们准确地把握事物，从本质上理解学习，从而在一个较高的层次上去认知。音乐的理论知识不限于唱歌、跳舞的练习。挖掘音乐理论知识的宽度和深度，了解音乐背后的魅力，才是学习理论知识的真正意义。

(二)为学生创造学习音乐的氛围

音乐课堂上若能创设—个新颖的教学情境，触动学生的心灵，激发他们思维的火花，引发学生饱满的情绪，对教学目标的达成是能起到事半功倍的效果的。

游戏教学就是调动学生积极性和主动性的重要教学手段之一。它能提高学生的学习兴趣，还能培养学生的协作能力、团队精神、思维能力等综合能力。在初登讲台时，《洋娃娃和小熊跳舞》这节课让笔者有很深的感触。这是一首欢快活泼的儿童歌曲。笔者本以为只要让学生熟悉歌曲节奏、歌词和旋律，再让他们连一连、唱一唱，这么耳熟能详的歌曲，他们肯定一会儿就学会了。可其实不然。一节课下来，笔者发现学生的学习效果不佳。他们似乎对这样单一的“授予”并不感兴趣。于是，笔者开始“改良”：通过解读“邀请卡”(节奏)的方式激发他们的好奇心，让他们掌握歌曲节奏；再通过感受歌曲情感、舞蹈律动等多种方式，让他们在不一样的要求下多次聆听歌曲，理解和熟悉歌曲的歌词和旋律……采用这样循序渐进、环环相扣、各个击破的方式激发学生的学习兴趣，这节课变得有趣、有效不少。学生也学得主动、学得快乐、学得扎实。

四、结束语

音乐素养的提升过程是培养学生精神素养的过程。音乐素养对学生整体素质的提升是不可或缺的。音乐教师应该提高自身的素质，不断总结教学经验，创新音乐教学方式，将技巧、理论知识与音乐鉴赏等有机融为一体，并为学生创造良好的教学情境，使学生在一个和谐、自由、有趣的环境中快乐学习，掌握音乐的基本技能，培养审美感、认知感、创新思维能力，进而积极有效地推动素质教育持续发展。