基于核心素养的初中道德与法治教学探究

摆雅红

(甘肃省平凉市第十中学 甘肃平凉 744000)

对学生进行道德与法治教学的主要目的是让学生养成良好的道德修养，树立起正确的法治观念。在初中阶段，学生对外界的事物开始有了自己的理解[1]。但他们年纪尚小，对外界事物的辨别能力还不足，因此，学校要加强对初中生的引导，使其养成正确的三观，促进学生核心素养的形成和发展。

一、基于核心素养的初中道德与法治教学的含义

在学校所有科目的教学中，老师首先要做到的就是以学生为中心进行教学[2]。教师在教学时一定要重视学生美好品德的养成。而基于核心素养的初中道德与法治教学其实就是老师在教学内容上培养学生的道德品质和法律观念，约束其行为举止，培养学生的规则意识，促使学生身心健康发展。

二、初中道德与法治教学的途径

教师在教学道德与法治这门课程时，要立足于培养学生的核心素养，针对学生发展的实际情况，贯彻正确的价值观，利用科学的手段，培养学生良好的品德。

(一)树立正确的教育观念

在课堂上，教师是学生学习知识的引导者，一举一动都可能会对学生产生影响。因此，教师对学生进行德育时一定要从自身入手，提升自己的道德品质，树立正确的教育观念，潜移默化地对学生施以影响。除了教材，教师还可以用生活中或社会上出现的一些事例对学生进行道德与法治的教育，培养学生的核心素养。老师要用自己的德行去征服学生，为学生做出榜样，在日常校园生活及课堂教学中都要尊重学生，言行举止都要符合道德标准，才能让学生树立起正确的三观。为更好地培养学生的核心素养，教师必须在正确的教育观念的指导下对学生进行道德与法治的教育。

(二)结合实际理解教材

教师在教学道德与法治课程时，不仅要注重教材，而且要注重把教材与生活实际联系起来，才能让学生更好地理解教材所传达的内容，让学生对整个事件的过程、方法等进行综合考量，形成正确的判断。比如，教学“公民的权利和义务”相关知识点时，除了让学生学习课本知识，教师还要结合学生的实际生活对学生进行教育。比如，各种公共设施，如公园、广场，学生是有权利在这些公共场合进行娱乐活动的。但学生在娱乐的同时要注意保护这些公共设施，这便是学生应该履行的义务。由于科技的进步，学生使用网络的机会越来越多。在网络上，学生要合理行使自己的权利，履行自己的义务，要注意文明用语，也要遵守法律，不能随意辱骂甚至恐吓他人。老师要提醒学生，不要成为网络暴力的受害者，更不要成为网络暴力的参与者，从而引导学生利用课本知识，形成正确的价值观，提升自己的核心素养。

(三)构建科学的评价系统

教师在道德与法治的教学中，一定不能忽视评价系统的构建，不能把成绩作为评价学生的唯一标准。教师对学生的评价应该客观、全面、多角度，把课堂表现和个人品德作为评价的重要标准，善于赞美和激励学生，提升学生学习的信心，让学生学习更加努力。

(四)小组合作学习

在道德与法治课堂上，老师要将学生按成绩和兴趣分组，让学生集体探究课堂上的各种问题。通过小组合作，明确各组成员的职责，取长补短，能够让学生在小组合作中发挥自己的主体作用，培养学生的责任意识和合作意识。在小组内部，学生之间相互监督、相互帮助，能让他们更好地理解相关知识。小组合作的学习能让学生充分表达自己的意愿，让学生之间的关系更加紧密，增强学生的团队合作意识。当然，老师在这一过程中也要积极参与，提高课堂教学效率。

三、结束语

在初中道德与法治的教学过程中，教师一定要对学生进行科学的指导，不断培养学生正确的世界观、人生观、价值观；要注意提升自身能力，提高自己的道德品质和核心素养，为学生树立良好的榜样；要善于利用各种各样的教学方法，以核心素养为前提，培养学生的辨别能力，成为国家和社会需要的优秀人才。