基于游戏的幼儿园活动开展探究

张梦莹

(新疆阿勒泰市幼儿园 新疆阿勒泰 836000)

幼儿年龄还小，他们没有成熟的思维，在进行理论知识学习的过程中，需要教师给予积极指导。有时，教师虽然给予了他们一定的帮助，但他们学习的时依然存在很多问题。幼儿很难明白教师讲述的内容，是教师教学中经常会遇见的事情。因此，教师在教学过程中可以融入游戏活动进行教学，让幼儿在进行游戏时掌握知识。通过游戏教学还能充分调动幼儿学习的积极性，使他们在游戏学习中，获得丰富的情感体验。通过这样的方式，不断提升幼儿的学习效果。因此，在幼儿园中开展游戏教学十分重要和关键。[1]

一、教学与游戏相结合，调动幼儿的学习兴趣

由于年龄原因，幼儿心理和身体的发育都比较薄弱。因此，教师在幼儿园教学过程中，一定要重视游戏教学。这样，才能使幼儿更好地掌握教师讲授的内容。教师在教学时融入游戏教学，不但能使幼儿更好地掌握所学知识，还能充分调动他们的学习兴趣，最终提升课堂教学效果和质量。同时，教师还要培养和引导幼儿各方面的能力，在对幼儿们进行遵守纪律教学时，不能直接把遵守纪律的重要性讲述给他们，而是利用游戏教学的方式，让幼儿亲自感受遵守纪律的重要性。例如，我们在进行“1、2、3，木头人”游戏时，希望利用木头人这个游戏，让他们清楚地认识到只要能够按照要求去做，最终就能赢得胜利。我告诉他们：教师在喊过木头人之后，可以静止不动的就能赢得一朵小红花。当他们听到可以赢得小红花时都非常开心。在这个游戏中，幼儿都努力认真地听我喊口令，控制不好的幼儿越来越少。通过这样的教学方式，让幼儿们接受和体会到遵守纪律的重要性，这也是开展游戏活动教学的作用之一。[2]

二、正确发挥教师的引导作用，培养幼儿的思维能力

幼儿园在开展游戏活动时，教师在其中扮演着非常重要的角色。有时，教师对幼儿下达指令性要求时，会疏忽幼儿的自主成长，对幼儿的发展造成了一定的影响，如果想要改变这种不利的影响，教师一定要充分认识自身的思维，把正确的指导作用发挥出来。第一，教师一定要能积极引导幼儿。幼儿存在很大的依赖性，在家庭中，会把家长作为依赖的对象；而幼儿园中，又会把教师作为依赖的对象。在进行游戏教学的过程中，如果幼儿遇到无法解决的问题向教师求助时，教师不要立刻把解决办法告诉他们，而是利用语言积极给予引导，让幼儿在同龄人中求助，把幼儿的上进心激发出来，实现自我的突破；第二，教师要鼓励幼儿之间良好的竞争，促进幼儿更好地发展。在进行游戏教学活动的时候，教师要为每一名幼儿提供发言的机会，鼓励他们发表不同的看法，并进行竞争，从而培养幼儿的思维能力。[3]

三、保证游戏时间，形成完整经验

幼儿在进行游戏活动教学时，教师要提前分析材料，想好应该怎么玩。然后，再进行动手实践，达到完成作品的目的。在游戏的过程中，教师有时还会转变玩法，更改规则。因此，在组织培养幼儿实践操作时，还要确保游戏时间的长度，让他们可以利用足够的时间去讨论和思考，以及动手操作，并产生成果，形成完整的活动体验。开展游戏的时间最好超过一小时，这一个小时主要是指幼儿玩游戏的时间，不包含做计划和回顾的时间。教师要把图片标明的时间表张贴在活动室里，让幼儿对游戏前后的活动环节有充分了解，并引导幼儿产生控制游戏时间的意识。教师在这一过程中，可以把时间设定为一个半小时，前段时间可以先让他们做好游戏计划，哪个幼儿想好计划可以提前进入游戏。完成游戏计划的幼儿，可以提前终止游戏，进行下一个活动。例如，他们可以去阅读绘本，或者和同伴讨论开展下一次游戏时的方法。利用这样的游戏方式，每个幼儿都能按照游戏去自主调节时间，从而让游戏活动能按照幼儿的天性进行。

四、结束语

总之，教师在幼儿园教学的过程中，融入游戏活动教学能更好地帮助幼儿成长和发展。对此，教师应根据教学内容，合理设置游戏教学，使幼儿在游戏中能快乐学习。同时，教师还要通过游戏为幼儿提供动脑和实践的机会，提升他们学习的积极性。这样，可以在游戏活动开展中，让幼儿领略知识的魅力。最终让基于游戏的幼儿园活动能促进幼儿的全面发展。