浅谈省级示范数字化校园建设与应用

林家全

（贵州经贸职业技术学院 贵州都匀 558016）

教育信息化是实现教育现代化的有力保障，数字化校园建设的深度和广度决定学校教育现代化的能力和应用水平。我校以省级示范数字化校园建设项目为契机，不断完善校园网络基础环境和应用系统的深度融合，努力构建现代化信息教学、管理、服务为一体的数字化校园。

一、数字化校园建设概况

（一）数字化校园基础建设大幅度改善，力求达到性能先进、安全可靠、可扩展、易管理的目标

校园安全设备更新和完善，实现数字化校园广播、数字化视频、监控全覆盖，提高了校园安全防范能力；学校加强多媒体设施充实完备，采购了新的电子白板，更新教室高清投影仪，改善了传统的教学模式，提高了学校信息化教育教学水平，实现管理、教育基础环境数字化。

（二）信息化教学与管理常态化

学校以数字化校园为中心，搭建网络教学平台、学习平台、考试平台，为教学提供可靠的网络与支撑环境，促进教学过程与网络技术的充分融合，显著提高我校信息化教育应用水平，实现教学数字化、学习数字化。

（三）优质资源充分共享

学校建立数字化资源库和信息化管理平台，以数字化方式展示各类资源，实现网络课程、电子教案、课件、虚拟仿真等教育教学资源互联互通、充分共享，实现资源数字化。

（四）信息化管理与服务水平大幅度提升

学校通过OA 综合管理系统、学生成长档案管理系统、资产管理系统、财务管理系统、教学实训仿真实训室、数字化学校礼堂舞台建设等，实现学校管理数字化、生活数字化、服务数字化。

（五）构造网络信息安全环境，打造平安数字化校园

根据数字化校园建设和应用的需要，合理优化校园网络，改善网络中心机房工作环境，加大校园网络安全设备的投入，提高校园网络的安全和可靠性，为数字化校园育人环境提供有力保障。

（六）建设一支信息化新型人才的师资队伍

学校高度重视信息化队伍的建设，每年定期组织全校教师开展信息化应用能力提升专题培训，如信息化说课大赛、信息系统的应用、校内精品课程等专项师资培训。学校制定了信息化教育教学相关规定，规范电子课件的制作，教师全面实行多媒体教育教学，大大提高了学生学习的兴趣，学习效果明显。

（七）建立多级信息化管理联动机制，共同打造特色的信息化育人模式

学校根据现有资源环境，由网络信息中心提出数字化校园三年规划方案，广泛征求师生意见和建议，邀请行业专家评估，形成适合我校数字化教育教学、数字化管理、数字化服务的建设方案。学校成立工作领导小组，校长为组长，各部门负责人为成员，共同参与学校数字化校园建设。同时指定具体项目负责人，全程负责数字化校园的建设、监督和管理和维护工作，对项目建设过程中出现的问题及时召开专题会议及时解决，保证了数字化校园的顺利进行。

（八）随着物联网、大数据、云计算、人工智能的广泛应用，传统的信息系统不满足学校教育教学的需求

如何在传统的信息化建设中实现数据融合，数据清洗、数据分析，资源安全、绿色共享已经成为职业学校面临的共同问题。在数字化校园建设的三年期间，学院自主研发了学生成长档案管理系统、在线考评系统、学校云平台、学院资助管理系统，整合学校信息化资源，提高的学校信息化管理和应用水平。我校自主研发的“学生成长档案管理系统”，在2019 年贵州省高等学校学生管理工作中被评为优秀案例，通过两年多的应用，效果良好。目前我校三个校区，一万多名师生同步使用，学校的信息化管理水平迈上一个新台阶。

二、建设举措

（一）强化顶层设计、推进数字化校园制度体系建设

为了确保项目建设的顺利进行，学校成立了数字化校园建设工作领导小组，学校校长任学校数字化建设组长，现代技术教育中心负责人任办公室主任，制定了《学校2016-2018 年信息化建设与实施规划》，数字化校园建设实行年度目标考核，不断提高了项目建设的进度和建设质量。

在数字化校园建设过程中，严格执行《中华人民共和国政府采购法》、《学校建设项目实施管理办法》、《学校专项资金管理办法》等制度。制定并完善了《校园网络管理办法》、《校园网络安全管理办法》、《学校数据中心管理制度》、《门户网站管理制度》等数字化校园管理规章制度。

（二）以需求为导向，制定学校数字化校园三年规划

学校数字化建设的目的是构建合理、科学、可行的网络育人环境，提高学校网络信息化的应用和管理水平，方便师生通过信息化开展辅助教育、办公和学习，改变传统的育人模式，提高师生的学习工作效率。

（三）强化监督管理，压实主体责任

数字化校园建设范围广、项目资金较多，信息化设备更新频率快。学校邀请专业技术人员负责项目的策划、申报，通过专题会议研究是否需要建设，严格按照政府采购流程和招投标管理办法开展工作。在项目建设中，分工明确、责任到人，做到事前、事中、事后有记录。同时做好后续管理和维护工作，保证了数字化校园建设高效性、可靠性。

（四）加强数字化校园基础设施建设，构造数字化校园育人环境

学校从2008 年开始重视学校信息化建设，构建学校网络体系结构，规划校园网络，建设学校门户网站、网络信息平台，购置电子白板、安装校园高清监控电子设备，实现校园Wi-Fi全覆盖。在省级数字化校园建设中，学校不断购置和更新电子白板、核心交换机、网络安全防火墙、高端服务器、存储设备、网络监控设备等，为学校数字化教学、办公奠定了基础。

（五）大力推进信息化平台建设，全面打造学校公共数据平台

数字化校园的建设是实现校园教学、办公、管理数字化，信息化平台的建设尤为重要。学校整合OA 综合管理系统、资产管理系统、财务管理系统、图书管理系统资源，努力打造学校公共数据平台。

（六）鼓励自主创新，构建信息化专业师资队伍

学校鼓励年轻教师自主研发学校信息化管理平台，解决学校信息化平台建设中不合理、不适用的突出问题。学校组织教师团队自主研发了学生成长档案管理系统、在线考评系统、学校云平台、资助管理系统，实现学生信息化管理。学校自主研发的学生成长档案管理系统在2019 年贵州省高等学校学生工作中被评为优秀案例。

三、特色与创新

学校高度重视数字化校园建设，从顶层设计、制度保障、经费投入、层层落实、责任到人。通过三年的努力，学校实现了办公数字化、教学数字化、安全管理信息化、教学科研一体化、教学资源共享化、信息服务全面化。学校教师实行全面多媒体教学、雨课堂教学，信息化教学效果较好。学校实现了数字化校园班班通到网络学习空间人人通。当然，在数字化建设过程中也遇到了很多困难，学校通过不断努力改进，建设过程和其他院校不断交流学习，根据学校实际需求开展市场调研，实地考察等措施，最终实现了建设数字化校园的目标。

（一）校园网络畅通无阻，学习不受时间、空间的限制

学校为满足在线学习不受时间、空间的限制，学校根据校区现有师生和用网需求，不断增加网络带宽，优化网络结构，制定安全上网策略，保障校园网络畅通无阻，为教师信息化教学提供有力保障。同时开展校企合作，共建校园无线Wi-Fi 网络，为学生的学习提供快捷服务。

（二）学校打造“3+N+1”数字化校园新模式，充分整合线上线下资源，创造育人新模式。

“3+N+1”数字化校园模式基本形成，所谓“3+N+1”模式，其中“3”指3 个基础平台，即基础设施平台、应用支撑平台、公共认证平台。“N”指N 个业务系统，主要有教务管理系统、教学资源库、数字图书馆、学生成长管理系统、在线考评系统、校园广播系统、数字化校园网络安防系统、OA 系统、人事管理、校园一卡通、资产管理等。“1”指1 个门户网站。通过“3+N+1”数字化校园模式的设计，有效地整合了学校信息化资源，形成了学校自己的数据资源库。

（三）鼓励自主创新，构建信息化专业师资队伍

随着大数据、云计算、物联网的广泛应用，传统的教学模式已经不适应现代化教学的要求，学校的创新创业显得非常重要。学校在数字化校园建设过程中，鼓励年轻教师积极参与项目建设，让年轻教师快速成长。学校引进先进行业的先进技术，鼓励教师利用课余时间自主参与教育教学研究，注重教育研究成果推广。学校自主研发了学生成长档案管理系统、高校资助管理系统、在线考评系统等信息管理平台，满足职业学校信息化管理和信息化服务的需求，同时提高了年轻教师的专业技能水平[1-3]。

（四）强化信息化的推广应用，提高社会服务能力

学校搭建Pearson VUE 国际考试认证中心，普通话测试站、职业技能鉴定工作站、计算机专业机房、物联网实训室、网络及布线实训室、电子商务创新创业基地、在线学习平台等服务平台，强化学校对地方行业的服务能力和服务水平。学校Pearson VUE 国际考试认证中心每年服务师生和IT 行业人员上千人，主要开展华为大数据工程师、华为云计算工程师、中信网络优化工程师、网络工程等系列考试认证服务。普通话考试测试中心年均达到4000 余人自主考试服务，为当地师生考试服务工作贡献了学校的一份力量。