高中地理教学中思维导图的有效应用

易树英

（四川省北川中学 四川 621000）

引言

高中地理课程具有较强的理论性，且内容繁多，知识结构较为复杂，是高中教育体系中重要的组成部分。但是，在以往高中地理教学中，学生始终处于被动状态，利用死记硬背的形式记忆知识点，学生常常会出现混淆的问题，严重影响到学习效果。在新课改背景下，以往的教学模式已经无法满足学生学习需求，因此教师需要创新自身的教学模式。思维导图，属于一种新型教学模式，其具有展示性、直观性等特点，把其应用到高中地理教学中可以有效提升教学质量，启发学生思维，有助于学生形成终身学习意识。因此，在实际教学中，教师可以结合实际情况，科学合理的利用思维导图开展教学活动，提升学生的思维创新能力和地理综合素养，促进学生全面发展。

一、高中地理教学中思维导图的应用意义

第一，有助于师生之间互动。在高中地理教学中，师生一起制作思维导图，可以有效调动学生学习兴趣，使学生可以自主思考和讨论，有效增加了师生之间的互动频率，缩短师生之间的距离，进而提升学生自主学习能力，构建高效地理课堂。第二，有助于提升学生地理思维能力。思维导图，属于一种新型辅助学习模式，要求学生具备较强的思维能力。在学生制作思维导图时，需要反复思考与归纳知识点，整理出知识点之间的关系，并挖掘内在关系，长期以往可以有效提升学生思维水平[1]。第三，有助于提升教学有效性。随着我国教育改革不断深入，越来越多的教师都已经意识到了学生主体地位的重要性。在教学过程应用思维导图，可以明确学生主体地位，提升学生自主学习能力，促进学生综合发展。与此同时，思维导图可以简化复杂的地理知识，降低学生学习难度，提升教学有效性。

二、高中地理教学中思维导图的有效应用策略

（一）在课前预习中应用思维导图

在高中地理教学中，课前预习是非常重要的环节，学生预习质量和效果如何，直接影响着后续课堂学习效果。因此，在实际教学中，教师可以利用思维导图，指引学生从整体层面入手，把控教材内容知识点[2]。在预习环节中，教师可以提供给学生思维导图框架，使学生可以大致了解相关地理知识，并要求学生补充相关知识点，进而有效提升预习效果，为后续课堂教学打下良好基础。

例如，在讲解“地球的运动”时，教材中主要讲解了地球公转和自转规律，但是没有清晰的表述实际图像，学生在学习时难以直接对地球处于公转、自转的不同特点进行分析与辨认。这时，教师可以把课前做好的思维导图提供给学生，思维导图内容是：以地球运动为中心，分为三大支，分别是公转：方向自西向东、轨道椭圆、周期回归年；自转：规律（方向、周期）、地理意义（昼夜交替、地方时、地转偏向力、地球形状）等。要求学生基于思维导图进行预习，在思维导图帮助下，学生可以直观感受地球自转和公转的区别，为后续学生学习打下良好基础。

（二）在课堂教学中应用思维导图

课堂教学时间有限，但是高中地理知识点繁杂，具有较强理论性，学生学习时常常会发生思维混乱，进而严重影响教学效果。因此，在实际教学中，教师可以指引学生制作思维导图，帮助学生对知识脉络进行理清，有效激发学生发散性思维，集中学生注意力，进而提升教学效果[3]。在该过程中，教师可以指引学生初步绘制思维导图，并结合教学过程中教师讲解的重难点内容，补充绘制思维导图，这样不仅可以使学生更加深入理解地理知识，还可以促使学生紧跟教师思路，提升学习效果。

例如，在讲解人类与地理环境的协调发展知识点时，教师可以利用思维导图形式，培养学生思维能力。在该过程中，教师可以指引学生结合教材内容寻找出核心内容为人口，并把其作为思维导图的核心，分出几支，其中包括人口增长模式、合理容量、迁移和低于文化。紧接着，教师指引学生在第一分支上进行内容延伸，详细概括相关知识点，如在人口增长模式分支上延伸出人口变化、最大容量等。通过这样的教学模式，不仅可以提升学生的思维能力，还可以促进学生思维个性化发展。

（三）在复习环节中应用思维导图

高中地理教学中，复习环节是非常重要的，复习环节可以有效巩固学生知识点，有助于学生查缺补漏。但是，学生需要学习和记忆的知识点有很多，若学生一味的利用死记硬别的形式学习和背诵，难以有效提升学习效果。因此，在复习环节中，教师可以指引学生利用思维导图，对不同单元内容进行整理和归纳，根据顺序有效记录，以便于学生在复习时利用。在思维导图的引导下，学生可以根据提前梳理好的知识点的进行复习和巩固，可以及时发现自身存在的问题，及时进行差缺不漏。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中地理教学中应用思维导图是非常重要的，可以有效激发学生学习兴趣，降低学习难度，还可以发展学生地理思维，提升学生地理科学素养，对学生未来的地理学习和发展具有较为积极的意义。因此，在教学过程中教师需要打破传统教学理念的束缚，正确认识思维导图对地理教学的价值，结合学生的实际情况，通过科学合理手段，灵活利用思维导图，使学生可以更加扎实掌握地理知识，提升学生地理思维和综合素养。