基于微课的小学美术信息化教学探究

文石春艳

基于微课的小学美术信息化教学探究，不管对于小学美术教师来说，还是对于学生来说，都有十分重要的意义及作用。首先，对于小学美术教师来说，在教学过程中引进微课，能更加高效地完成新课标规定的教学任务及教学目标，有利于提高教学效率[1]，而对于学生来说，微课教学形式能够激发学生的学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂教学活动中，也能帮助学生更容易地理解美术课本上一些比较抽象的内容及知识点，有利于提高学生的学习效率。

一、通过微课激发学生的学习兴趣

如今，教师在课堂教学过程中，越来越注重激发及培养学生的兴趣，因为教师都明白，兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对这一科目感兴趣，才愿意深入地学习下去，而且，带着兴趣去学习，能大大提高学生的学习效率。微课出现以后，为教师激发学生的学习兴趣提供了很大的方便，教师在教学过程中可以改变传统教学方式，运用微课对学生进行教学，这样新颖的教学方式能够激发学生的学习兴趣。

例如，讲解“茂密的花”时，由于学生都非常喜欢花，花使我们的生活更加丰富多彩，这一课的内容可以引导学生感受到大自然的美以及生活的美好。为了更好地利用学生喜欢花这个特点，更好地激发学生的学习兴趣，教师在备课时就利用微课的形式为学生制作了几个关于花的美术作品的小视频，其中包括克里姆特的《葵花园》，而且，教师在挑选关于花的美术作品的时候，也尽量涉及各种学生比较熟悉的花，这样学生不会因为看同一种花而感觉到视觉疲劳，有利于让微课的教学效果发挥到最大。而且，特意选在课堂开始的时候播放微课，这样能立马吸引到学生的注意力，有利于激发学生的学习兴趣，也能让学生对即将要讲解的知识有一个大致的了解，有利于之后课程的开展。

二、通过微课加深学生对知识的理解

美术这门学科中存在很多比较抽象的知识及内容，但由于小学阶段的学生身心发展还不够健全，他们的抽象能力还很差，在理解这些内容时会有一定的困难。为了改善这种情况，教师可以利用微课对学生进行教学，通过微课展示一些比较直观的图片或视频，帮助学生加深对抽象知识的理解及认识，从而更好地提高学生的美术素养。

例如，讲解“材质的美”时，由于这一课所讲的内容比较抽象，学生很难体会到平时司空见惯的一些材料究竟具有哪些美的地方，于是他们在学习这一课的时候会有很大的难度，为了帮助学生更容易地理解这些抽象的知识，教师在开始讲课之前就以微课的形式为学生展示了不同材质的实物图片，如木头做的桌椅，铁做的斧头等。为了起到更好的效果，教师特意挑选了一些比较精美的实物图片。观看之后，教师首先问学生：这些物品好看吗？学生都异口同声地说好看，然后教师慢慢引导学生想到制作它们的材料，如：桌子是由木头制成的，那么如果没有木头能有这么精美的桌子吗？通过这样的形式让学生一步一步体会到不同材质的美。

三、通过微课方便学生的复习工作

复习对美术学习也是非常重要的，因为在观察一幅美术作品的时候，不同的时间或观察的次数不同，往往会让学生产生不同的感受及理解[2]，因此，多复习几遍，对学生美术素养的提升是有好处的，但在以往的教学过程中，教师往往会忽略学生对美术的复习，最重要的是没有一些很好的方法让学生进行复习，微课出现以后，大大改善了这种情况，教师可以将课堂上讲解的内容，以微课的形式发放给学生，这样能让学生及时进行课下复习，从而加深对知识、美术作品的理解及认识。

例如，教师每讲解一课都会将上课讲解用的PPT以微课的形式发送给学生，这样能让一些对美术科目十分感兴趣的学生进行更深入的学习及研究，这对他们以后的发展及成长都有很大的益处，即使是一些对美术不感兴趣的学生，通过这样反复的观察及了解不同的美术作品，也能让他们对不同的美术作品有一个更加深刻的认识及理解，从而更好地提升学生的美术素养。而且，通过微课的形式，也不会让学生感到复习非常无聊或对复习过程感到厌倦，有利于学生更好地掌握教师在课堂上讲解的知识及内容。

四、结束语

总而言之，将微课应用到小学美术课堂教学中，能大大方便美术教师教学工作的开展，也能让学生更加高效地吸收及掌握美术知识，有利于学生美术素养的提升，小学美术教师可以通过以上提到的三种方式将微课应用到教学过程中。