生活化理念在高中政治教学中的应用研究

文王旭东

在旧式的政治教学模式中，教师往往都是灌输式教学，不仅使课堂枯燥乏味，也让同学们对学习政治失去了兴趣。但把生活化理念应用在高中政治教学中，将抽象的政治知识点具体化，更加贴近生活，不仅可以满足学生的学习需求，还可以激发学生对学习政治的兴趣，可帮助学生树立正确的政治理念，促进学生政治思维的发展[1]。

一、生活化理念在高中政治教学中的应用意义

（一）激发学生学习政治的兴趣

生活中有很多例子很贴近政治课本上的内容，将生活化理念融入高中政治教学，不仅可以让学生觉得课堂生动有趣，还可以帮助学生学习有关的政治知识点。将抽象的政治知识点具体化，更加贴近生活，以此激发学生学习政治的兴趣[2]。

（二）帮助学生树立正确的政治理念

传统灌输式教学方式已经不适用于现在的课堂，新课改提倡构建多元化的教学课堂，将生活化理念引入高中政治教学，可以营造出良好的学习氛围，从而激发学生学习政治的兴趣，帮助学生树立正确的政治思想理念，更好地贯彻立德树人的根本任务。

（三）促进学生政治思维发展

在高中旧式政治教学模式中，老师往往注重的是对书本上有关理论知识的讲解，一般采用老师讲学生听背的模式进行教学，这样的教学方式往往让同学们觉得课堂枯燥乏味，失去了对学习的兴趣。而把生活化理念应用在高中政治教学中，不仅可以满足学生的学习需求，还可以激发学生对政治的学习兴趣，促进学生政治思维的发展。

二、生活化理念在高中政治教学中的应用策略

（一）利用多媒体手段，营造良好的学习氛围

随着时代不断的发展，传统的灌输式教学模式已经不适用于现在的政治课堂，新课改提倡构建多元化的教学课堂，教师可以将生活化理念引入高中政治课堂，利用多媒体手段进行教学，播放与书本上知识点有关的视频，让书本上的知识与生活相融合，让学生对知识点印象更加深刻，激发学生学习政治的兴趣，营造出良好的学习氛围，帮助学生树立正确的政治思想理念，促进学生政治思维发展[3]。例如，学习人教版高一政治必修一第一章“生活与消费”中第一课“神奇的货币”这一节内容时，教师可以利用互联网上丰富的教学视频作为参考，再找一些有关货币演变的视频，在讲课时让同学进行观看学习，最后在课后提一些小问题，帮助学生巩固所学知识点。

（二）引入生活实例，激发学生学习兴趣

在将生活化理念引入高中政治教学，教师一定要注意将书本上的知识与生活实际相结合，营造出良好的学习氛围，调动学生学习政治的积极性，从而激发学生的政治学习兴趣。教师在授课时可以适当引入生活实例，让同学们更容易理解知识点，对所学知识点印象更加深刻。例如，学习人教版高中政治必修四第十二课“实现人生的价值”中“价值与价值观”这一节时，可以利用课本上“登封市公安局原局长、中国警察界先进人物——任长霞”的故事，结合生活实例阐述如何实现人生的价值。

（三）布置课后实践作业，提高学生学习质量

在高中政治教学中，教师想要将生活化理念与课本上的知识相融合，从而提高学生学习的质量，需要适当锻炼学生的实践能力，不仅要在课堂上向同学们进行理论知识的传授，还需要在课后给同学们适当安排一些实践作业，将书本上的知识与生活相结合，从而激发学生学习兴趣。例如，学习人教版高中政治必修一第六课“投资理财的选择”中“储蓄存款和商业银行”这一节时，教师可以先向同学们介绍几种理财方式，然后再布置课后实践作业，让同学们通过查阅资料等方式了解当地哪种理财方式更合理且利益最大。

传统灌输式教学方式已经不适用于现在的课堂，而将生活化理念引入高中政治教学，可将抽象的政治知识点具体化。教师可以利用多媒体手段，营造良好的学习氛围，也可以引入生活实例，激发学生学习兴趣，在课后布置实践作业，以此提高学生学习质量，让书本上抽象的知识点具体化，让书本上的知识点与生活相互融合，从而让学生们对政治学习产生兴趣，帮助学生树立正确的政治思想理念，促进学生政治思维的发展。