幼儿园绘本教学的价值与实施策略研究

陈 菁

(江苏省江阴高新区实验幼儿园 江苏无锡 214400)

优秀的绘本可谓是美术、文学及教育三者的完美结合，通过阅读可以启发和丰富幼儿的情感，有助于幼儿构建积极向上的精神世界，更有助于激发幼儿的阅读兴趣。绘本教学是幼儿园教育教学的一种有效途径，幼儿教师不仅要加强对绘本教学的重视，充分认识到绘本之于幼儿的价值，还要不断探索和创新绘本教学的方式方法，保障幼儿在快乐的阅读之旅中，实现综合素养和能力的提升。

一、幼儿园绘本教学的重要价值

首先，绘本阅读有助于提升幼儿的审美能力。优秀的绘本中的图画部分，多数都是出自世界知名画家之手，其各种绘画手法，如水彩或剪贴等，从色彩和构图等方面都能给幼儿带来视觉上美的享受，通过阅读绘本带领幼儿走进美妙的故事情节之中，让孩子受到艺术上的熏陶和感染，从而在潜移默化中提升幼儿的艺术审美能力。其次，绘本阅读有助于激发幼儿的想象力。幼儿天生具有丰富的想象力，绘本阅读可以有效激活幼儿的想象力。绘本是以简单的语言和绝妙的图画，为幼儿传递知识、道理及经验的，能给幼儿创造广阔的想象空间，帮助幼儿插上想象的翅膀，使其遨游在绘本阅读中，做一名自由自在的幻想家，享受阅读带来的无穷趣味。再次，绘本教学有助于发展幼儿的社会性能力。幼儿天生具有强烈的好奇心，通过绘本阅读，他们可以体会不同人物不同的生活方式，随着绘本人物的喜怒哀乐，不断丰富自身的情感体验，同时明白很多做人做事的道理，这能在无形中提升幼儿融入社会、适应社会的能力。最后，绘本教学有助于培养幼儿良好的阅读习惯。早期阅读能很大程度上激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握一些阅读技巧，让幼儿从此爱上阅读，可为培养其良好的阅读习惯创造条件[1]。

二、幼儿园开展绘本教学的有效策略

（一）科学选择幼儿绘本

绘本的选择一方面要注意年龄适宜性。不同年龄段的幼儿其阅读能力、阅读特点不同，要以此为依据科学选择绘本。如为小班幼儿选择画面简单、动态明显、文字少的绘本，便于幼儿理解和观察[2]。为中班幼儿选择画面主题明显，并配有故事的主角和配角，以及时间和环境等因素，便于激发幼儿的语言表达能力。大班幼儿的绘本要以人物故事为主，具有逻辑思维，帮助幼儿发展逻辑推理能力。另一方面，要注意个体的适宜性。针对不同幼儿的不同特点，进行有针对性的绘本选择。例如，针对胆小内向的幼儿，可以选择《胆小先生》的绘本故事；针对挑食偏食的幼儿，则可以选择《健康的秘密》的绘本故事；针对有说谎现象的幼儿，则可以选择《狼来了》的经典绘本。利用绘本来引导幼儿，使幼儿将绘本故事与自身经验结合起来，进而实现其精神世界的建构及升华。

（二）丰富绘本教学模式

幼儿园绘本教学要结合幼儿的兴趣爱好、发展需求，利用丰富的教学模式，激发幼儿的阅读兴趣与热情。例如，猜测教学法。即教师只给幼儿展示绘本的题目及封面，引导幼儿通过仔细观察封面所传递的信息，充分发挥想象力，猜测及构建绘本故事。或针对绘本结尾，鼓励幼儿进行绘本拓展或改写。此外，还有故事表演法。即教师将某一绘本改编成剧本，鼓励幼儿选择自己喜欢的角色进行表演，使幼儿在精彩的表演中升华绘本中的智慧和情感。

（三）开展亲子阅读活动

家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师，缺失家庭教育的幼儿园教育，以及缺失幼儿园教育的家庭教育，都无法独立完成幼儿教育这一重大任务。幼儿园的绘本阅读教学同样需要得到家长的支持和配合[3]。例如，布置制作绘本的家庭任务，以家庭为单位，制作有关“夏天”主题的绘本故事。作品完成后，拿到幼儿园与大家分享，并且通过投票的方式，选出“最佳绘本故事”，并颁发奖励。这一绘本阅读活动一方面能激发幼儿的阅读兴趣，另一方面能增进父母与孩子之间的情感。总而言之，绘本是最适合幼儿年龄特点及身心发展需求的阅读材料，也是幼儿园早期阅读教学选用的材料。其对于幼儿有十分重要的教育价值，正如著名儿童文学家梅子涵所说的一样：“绘本与我们一般意义上认为的配图文字书不同，它不同于连环画，更不是动漫书，绘本中的图画不仅是对文字的解释，而且有自己独立的价值。”幼儿教师要充分发挥绘本所蕴含的美术、文学及教育方面的价值，致力于通过绘本教学，培养幼儿良好的阅读兴趣及习惯，为其今后的成长与发展奠定良好的基础。