游戏视角下幼儿礼仪培养策略探究

王 欢

(江苏省苏州市太仓市沙溪镇幼教中心直塘幼儿园 江苏苏州 215400)

幼儿礼仪需要通过教师和家长的共同、长期努力来培养，幼儿小班孩子正是养成习惯的敏感期，所以，教师在日常教学中要重视幼儿的礼仪养成，让幼儿通过培养获得良好的教养和礼仪。游戏视角下的礼仪教学会显得更加轻松，教师在游戏背景下，应多鼓励幼儿参与教学，使其从中得到培养和锻炼，提高幼儿的礼仪行为。

一、幼儿礼仪培养的重要性

现在是素质教育时代，幼儿礼仪是很重要的一个教学内容。我国清代思想家颜元就曾说过：“国上礼则国昌，家上礼则家大，身上礼则身修，心上礼则心泰。”文明礼仪的教育，对幼儿的终生发展有很重要的作用和意义。文明礼仪是现在社会上的道德基础，幼儿从出生开始就应该被培养以后在社会上生存的基本，俗话说得好，少若成天性，习惯成自然。幼儿时期就要培养其行为习惯和文明礼仪，从小培养，会使幼儿形成良好的习惯[1]。

我国是一个文明古国，讲究文明是我国的传统美德。幼儿时期，就应该注重培养礼貌教育，这是礼仪的养成，更是社会的需求。家庭关系和睦的关键是尊老爱幼，懂得孝顺，幼儿自身的礼貌行为，能使自己与教师、与家长的关系变得亲密。

幼儿时期不需要过于重视发展智力，幼儿年龄过小，过早开展智力会造成拔苗助长的效果。知识能让人们的视野开阔，但一个人的修养和气质是需要通过礼仪表现出来的。幼儿的礼仪要从小培养，这样才能在以后生活中举手投足都展示出良好的修养[2]。

二、游戏视角下幼儿礼仪培养策略

（一）建立良好的师生关系

要想在游戏视角下培养幼儿的礼仪行为，需要保证幼儿和教师的关系良好，这样才能让游戏顺利进行下去。这就需要教师在日常生活中看护幼儿时，重视幼儿之间的差异，幼儿没有正确对待事物的思想，做错事后不要过于急躁，要先控制好自己的脾气，引导幼儿明白事情的对错。面对幼儿时不要吝啬自己的微笑和表扬，要对幼儿给予肯定和表扬，增加幼儿的自信心，增进师生的关系。在与家长和其他教师说话时，要注意自己的礼仪，给幼儿做出好榜样。

（二）利用游戏教学培养幼儿礼仪

幼儿的天性是爱玩，游戏更是他们喜欢的内容，在礼仪教育中重视幼儿的兴趣，利用游戏教学就能让幼儿得到有效培养。例如，开餐厅这个游戏，幼儿要去演餐厅中各种身份的人物，如服务生、传菜生和吃饭的顾客，也可以包括送外卖的小哥。在开展过程中，要用言语展示礼仪，如进餐时要安静，服务员接待时要用“您好，欢迎光临”等问候语，顾客需要说“谢谢，麻烦您了”，外卖小哥可以用“您好，您的外卖、请让一让”等语句[3]。这些都是能够体现礼仪的行为，能让幼儿在游戏中获得礼仪素养的提升。除了这些，还可以让幼儿观看和表演《孔融让梨》《让座》《谢谢你先生》《千里送鹅毛》等适合幼儿的礼仪文化剧。游戏不只为了娱乐，是为了顺应幼儿的心理，让幼儿在游戏中得到发展，在表演中规范自己的礼仪行为，模仿并学习剧中的礼仪行为。幼儿可以根据游戏的情景来锻炼自身的礼仪行为，再将掌握到的礼仪带到生活中，与实际相结合，让幼儿在游戏中得到的礼仪培养，并将之运用到实际生活中，提高幼儿的礼仪素养。

（三）利用规则指导幼儿礼仪的养成

没有规矩不成方圆，教师可以给幼儿培养简单的规则意识，如整理自己的仪容仪表、保持教室的安静整洁、不与他人争吵等。例如，幼儿在一早来到幼儿园时，应主动向同学和老师问好，这是最基本的礼貌。在教室内，不乱丢垃圾，不在墙上乱写乱画，这是维护教室卫生的礼仪。中午午休时安静睡觉不吵闹，自己穿脱衣服，这是学习仪表礼仪的内容。在吃饭时不浪费事物、不挑食，是餐桌礼仪。在玩游戏时，要引导幼儿保护游戏材料，不要争抢要有秩序，这也是礼仪方面的规则，教师要从小给幼儿树立正确的规则意识，利用规则帮助幼儿养成良好的礼仪行为。为了促进幼儿规则意识的养成，教师可以将日常的遵守规则当成一种游戏模式，幼儿在吃饭时安静并不浪费粮食就可以获得奖励，用这样的游戏规则帮助幼儿养成礼仪行为。

三、结束语

“生活即教育”是我国教育家陶行知所指出的教育方式，幼儿的行为礼仪要在生活学习、培养，教师要引导幼儿将礼仪教育与生活相联系，在现实生活中做个懂礼仪的好孩子。总之，礼仪教育对幼儿的终生发展有重大作用，教师和家长都要重视幼儿的礼仪教育，可利用游戏提升幼儿的礼仪素养，帮助幼儿形成良好的礼仪素养。