发展高中学生数学运算能力的有效策略

黄宗升

(广西蒙山县第一中学 广西梧州 546700)

提升学生的运算能力非常重要，可以提升学生数学水平和能力，帮助学生更好地将自己学到的数学知识运用在实际问题的解决上。

一、对运算能力的阐述

提高学生的运算能力是数学学科的重要教学目标之一，要想使学生更好地学习数学知识，锻炼数学学习思维，教师就必须在实际教学中提升学生的运算能力。熟悉地运算可以帮助学生更好地运用数学知识解决实际问题，在进行运算的过程中，学生的思维可以得到一定的锻炼和发展。数学运算中存在许多互相依赖、辩证统一的关系，学生在运算过程中需要将运算的所有公式、方法等纳入考虑范围，长期的锻炼可以促进学生辩证思维能力的提高，增强学生的核心素养和综合能力[1]。因此，教师在实际数学教学中除了要将各个章节的数学知识教授给学生，还应该注重提升学生的运算能力，只有运算能力得到了提升，学生学习数学的效率才会得到大大的提高。

二、高中生运算出现的问题

目前，存在一些问题阻碍着高中生数学运算能力的提高，只有充分了解和解决这些问题，学生的运算能力才可以得到提高。首先，高中生对数学运算的兴趣不高，长期以来高中数学课堂主要采取满堂灌的教学方式，学生非常被动地坐在下面进行知识的学习，教师不断地向学生灌输相关的数学公式和数学运算法则，学生的学习积极性非常低，总是被动地进行学习。而且，在实际教学中，教师对学生的运算能力不够重视，没有着重考查学生的运算知识，当学生进入高中学习更深层次的数学知识时，自身的运算基础达不到要求，在高中数学学习时非常吃力，这就导致学生非常厌烦运算，丧失了运算的兴趣和好奇心。其次，高中学生没有将理论与实践进行有效结合，即使有一部分学生的运算能力已经比较强，但没有将运算与实际生活结合起来，没有将自身的运算水平发挥在实际问题解决上，导致学生没有意识到运算能力的重要性，丧失提升运算水平和运算能力的信心。

三、发展运算能力的策略

（一）结合多媒体，激发运算兴趣

在信息化教学之下，教师可以在数学课堂上借助多媒体设备进行教学，提升课堂教学的趣味性，这样学生可以更好地融入课堂教学，增强自身学习的积极性和主动性。教师可以借助多媒体设备辅助教学，在数学课堂上运用多媒体设备图文并茂、声像俱佳的特点，激发学生课堂学习的兴趣，提升自身运算能力[2]。以北师大版高一数学必修2“简单的几何体”章节知识为例，教师可以借助多媒体设备搜集著名的几何体建筑的图片和视频材料，在课堂上放映给学生观看，让学生对不同的几何体有更加形象直观的印象和认识，在观看视频的同时展开自身的想象力，结合相关运算公式和原理进行计算。这样的教学不仅能加深学生对几何体的认知，也能让学生对几何体的相关运算公式更加熟练，能够激发学生的学习热情，提升学生的计算能力。

（二）优化解题策略，指明运算方向

只有具备运算策略，学生的运算能力才会得到相对应的提高，运算能力是提升学生数学水平的关键条件。在学生进行数学运算时，正确的运算策略可以为学生指明运算的方向，简化复杂的运算步骤，从而进一步提升学生的运算能力。

（三）回归现实生活，提高应用能力

所有的数学知识都源于生活，是从实际生活中抽象提炼出来的，因此，教师在教学时应该尽可能地将教学知识与实际生活相结合，让学生在数学学习中根据实际数据进行运算，解决实际问题，达到学以致用的效果。因此，教师在实际教学中应该尽可能地改变传统教学只关注学生运算能力，而忽视学生解决实际问题能力的弊端[3]。教师应创设具体的生活情境，让学生根据自己的运算解决实际问题。以北师大版高二数学必修3“统计”章节的知识为例，当学到抽样时，教师可以将这一部分知识与现实实际相结合，让学生通过抽样的方式判断一块玉米地玉米成熟的比率，然后以此为依据决定是否需要及时进行玉米的采收。在玉米地随机掰下二十个玉米，然后从中计算出成熟玉米的比率，以此判断整块玉米地玉米成熟的比率。这样将课堂学习的知识进行实际运用，可以让学生在学习抽样时更有热情和动力。

四、结束语

在如今的新课改教育背景之下，运算能力是非常重要的一种能力，运算能力直接影响着学生的数学能力。因此，教师一定要重视对学生运算能力的培养，不断地培养学生的运算思维，教会学生实用的运算策略，使学生得到更好的发展。