新信息技术环境下小学德育的创新实践

王春英

(浙江师范大学附属丁蕙实验小学 浙江杭州 310021)

随着我国信息技术的快速发展及信息技术教育的普及，掌握信息技术的小学生越来越多。“信息技术从娃娃抓起”的教育理念已经成为现实，但学生在学会信息技术后，面对网络上良莠不齐的内容，缺乏相应的抵制能力，对学生的发展造成了非常不利的影响[1]。所以，学校和老师应当积极引导学生正确用网、健康用网，树立正确的思想观念，将信息技术和德育教育相结合，发挥信息技术的优势，增强小学生的精神文明和道德文明建设。

一、在小学开展德育工作的重要性

随着人们教育观念的转变，学生家长对学生的德育素养越来越看重。小学阶段正值学生思想品德和观念形成的重要阶段，学校应该对小学生的德育工作格外重视，应当极早开展德育工作。良好的品德思想能让学生快乐健康成长，增强学生对知识的渴求欲。在日常生活中，学生更愿意与人交流，通过帮助他人、团结友善等一系列行为，不断提升自身德育水平，为成为合格的社会主义接班人打下良好的基础。

当下社会属于信息化社会，各种网络安全事件层出不穷，加上小学生是非观念淡薄，思想道德水平不高，面对网络暴力和网络色情时，无法形成强有力的自我抵制意识和自我保护意识。因此，学校应构建绿色、和谐网络校园，提高学生上网安全意识，还可以加强网络媒体、APP文化知识灌输力度，增强学生精神文明建设，督促学生经常参与户外活动，远离不良网络内容。

二、新信息技术环境下小学德育中存在的问题

（一）网络信息良莠不齐

网络是一种信息聚集的媒介，在这些信息中，有有利于学生发展的绿色信息，但也存在有危害学生发展的黄色暴力信息。这些不同属性信息的存在，给小学生的发展带来了严重影响。小学生在使用网络的时候，由于自身辨识能力及对网络信息的判断能力较差，在面对良莠不齐的信息冲击时，难免听信谣言，失去正确的认识和观念，从而影响学习成绩和德育素养。

（二）网络交流安全隐患

随着科学技术的发展，人们的日常生活也得到了前所未有的改变[2]。越来越多的人开始使用网络媒体进行交流，通过网络媒体，人们能快速和老师、家人、同学进行沟通，从而大大方便人们在日常生活或工作中的交流。然而，对于小学生而言，由于父母常常忙于工作，他们在使用网络媒体的时候，缺乏相应的安全监督，同时，小学生的安全防范意识较差，在通过网络媒体与人交流时，存在诸多安全隐患，非常容易影响学生的身心健康发展。

（三）网络教学过度使用

网络技术在我国教育领域中的应用，代表着我国的教育事业已经达到了信息化教学、现代化教学的层次。教师通过信息技术和课程内容的融合，不仅能提高学生学习兴趣，教学质量也得到了明显提升。因此，为了更好、更快、更加高效地提升教学质量，不少教师在课堂中过度使用网络技术，导致学生失去了对书本的学习兴趣，教师安排的课后纸质作业完成度越来越低。同时，学生对信息技术的兴趣越来越高，开始探索网络的各种使用方法，甚至最终沉迷在网络游戏中。

三、新信息技术环境下小学德育的创新策略

（一）引导学生正确使用网络技术

通过信息媒体，学生可以学习很多和生活技能、学习技巧有关的知识内容。借助这些有助于学生成长和发展的内容，能让学生在学习使用网络技术的同时，实现自身核心素养和德育水平的提升。虽然现在的网络技术已经非常普及，但对小学生来说，网络技术依旧属于陌生的事物。他们在使用信息技术的时候，并不能完全发掘出信息技术的全部内容和作用，通常情况下只停留在网络游戏、不良视频的层次中，这也成为许多学生接触到网络技术后，却不能正确、合理使用的主要原因之一。

所以，教师在教授学生学习信息技术的时候，一定要提前将网络技术的正确使用方法告知学生，并在日常利用信息技术授课的同时，不断强调网络安全使用规范，“授之以鱼不如授之以渔”正是这个道理。

（二）家校合作灵活运用德育方法

教师利用网络技术，能给学生下载更多的学习资源和内容。教师在课堂中使用信息化设备进行教学，可以活跃课堂氛围，让学生处于相对放松、舒适的学习环境，从而提高学生的学习兴趣，增强学生对知识内容的记忆和理解[3]。同时，学校还可以利用信息技术，宣传思想品德教育的重要性、作用以及日常生活中的行为规范，让学生在校学习期间，除了开发大脑、增加知识，还可以拥有较高的品德素养水平，为将来成为国家栋梁打下良好的基础。

随着网络技术应用的不断深入，越来越多的家庭中都安装了网络设备。网络不同于生活中任何一种事物，它是虚拟的、看不见的，因此，学校在通过网络技术提高学生德育水平的同时，还要防范不良网络信息的介入，避免给小学生德育教育工作带来重重困难。为此，家校可以联合起来，肩负起监督小学生健康使用网络的责任，促进学生身心全面健康发展。学校可以对家长进行相应的网络安全教育培训，或布置家庭亲子网络作业，让学生在家长的监护正确使用网络技术，通过练习网络作业，让学生发现正确使用网络的乐趣，帮助学生树立正确用网兴趣和意识。

（三）以陌生人身份走进学生生活

人们通过使用网络媒体，可以和不同的人群进行交流和沟通，拉近彼此之间的情感。随着手机的普及，人们基本上依靠一部手机即可完成和他人之间的沟通和交流。而在学校中，同样建有属于学校、学生、家长的媒体交流群，学校通过媒体交流群，可以定期向学生、家长发送一些关于德育教育的知识和内容，提升学生的德育水平和家长的德育意识。

然而，由于学生自我意识和隐私意识的产生，这种方法取得的效果并不理想。对此，教师可以利用网络的隐蔽性，通过不同的昵称、身份和学生组成好友，通过陌生人的身份与学生进行沟通交流，及时掌握学生当下的心理活动和心理状态，从而更好地把握德育教学的侧重点，提高网络德育教学的高效性和实效性。

四、结束语

学校在利用信息技术开展德育教学的时候，一定要帮助学生树立正确的用网意识和安全意识，这样才能更好地开展德育工作，为提高学生的德育素养提供支持和保障。