微课在高校体育教学中的应用分析

殷和江

(黑龙江工商学院 黑龙江哈尔滨 150025)

社会各个领域的发展都离不开科技手段，微课就是信息技术在教育教学领域创新应用的优异产物，将微课引入课堂教学，已成为当今时代发展的主要趋势，在高校的体育教学中，微课也是一个非常重要的辅助教学工具，在高校体育教学中。此次针对如何应用微课进行教学这一问题进行重点研究。

一、微课在高校体育教学中的价值分析

第一，微课这种教学模式主题鲜明，大部分是针对一个重要知识点进行视频开发和设计的，而且在教学中，微课的使用时间不宜过长，一般控制在15分钟内为宜。

第二，微课本身的容量很小，使用更加灵活，且传播渠道非常多，教师和学生可以随时随地使用微课。

第三，微课本身反馈非常及时，不管是课前预习还是课后训练，都可以用微课来开展教学。此外，教师和学生还可以以微课为载体进行高效互动。高校体育教学长期以来都是以教师的口头讲解、动作示范及学生的反复练习为主，学生在整个学习过程中显得非常被动，基本上没有独立思考的时间和探究学习的机会，这种教学模式会严重影响到学生的学习兴趣。而将微课运用到高校体育教学中，不仅可以丰富体育课堂的教学内容，还能扩大体育课堂信息量，微课在高校体育教学中的应用，也能为学生的自主学习及师生的互动提供良好的环境，可有效促进师生综合水平的提升[1]。

二、微课在高校体育教学中的应用

（一）明确主题

在高校的教育教学中，教学模式和教学方法有很多种，而随着多媒体辅助教学的出现，高校教育教学逐渐向网络化、多元化的方向发展，微课是众多信息化教学中的一种，其自身所能承载的教学内容并不是很多，但贵在精。因此，高校体育教师在实际教学过程中一定要充分认识到微课的价值，还要了解微课的特点及体育教学规律，对体育微课有一个精准的定位，既要充分发挥微课在体育教学中的作用和价值，还要避免对微课产生依赖，保证微课教学精而短，从提升体育教学质量的角度出发，认真落实教学各个环节。此外，在微课教学中，微课设计是教学的起点，在微课开发及设计的过程中，教师所承担的责任是非常大的。高校体育教师要利用网络大数据的优势，利用网络下载微课件，或者在课件中增加一些网络素材，为体育教学做准备。在微课件开发的过程中。教师还要认真研究各个阶段体育教学的重点和教学目标，充分考虑微课使用的环境和群体，科学设计教学微课，突出教学重点，保证微课教学的针对性[2]。

（二）增加体育课堂趣味性

微课教学是一种个性化非常突出的教学方式，也是一种灵活性非常强的教学手段，微课在实际应用的过程中并不会受到时间和空间的限制，它可以更好地满足课堂教学的各项内容需求以及学生的个性化需求。在高校体育教学中，教师可以将微课引入课堂，围绕教学重点设计微课内容，并将微课与翻转课堂相结合，从而提升教学效率[3]。

教师可以根据实际教学内容灵活选择微课内容，根据学生的实际学习状况，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性。打个比方，在高校篮球教学中，教师可以利用微课讲述一些篮球运动员的故事，用图像、视频及声音吸引学生的注意力，将学生的注意力带入教学情境。在讲述完一系列篮球动作之后，教师也可以利用微课展示一些相对复杂的动作，如果学生没有理解清楚，教师还可以利用动画慢放、回放、暂停等方式对学生进行详细讲解，帮助学生掌握正确的篮球技术动作，从而提高教学质量。

（三）培养学生的自学能力

在传统的体育教学中，教师占主导地位，所有教学内容都是在教师的安排下进行的，学生基本上可以运动的范围就是教室和操场，自由活动时间非常少。而体育教学的目的不仅是传授体育知识，更重要的是培养学生的自主学习意识及终身体育意识。微课除了在课堂上有积极的价值，在课外学习及训练中也有积极意义。高校体育教师可以根据学生的学习状况，将课堂上的微课直接上传到公共的学习平台中，这样学生就可以在课外时间进行下载和学习，了解自身的不足，加强薄弱环节的学习，不断完善自己。此外，教师还可以利用微课给学生安排一些课外学习任务，帮助学生提升自主学习能力，这也能为学生的终身体育发展提供帮助[4]。

三、结束语

微课在高校教育教学中的重要意义不言而喻，在高校体育教学中，教师更要结合现有资源，开发出高质量、高水平的微课，并将微课运用到体育教学中，充分发挥微课的优势，提升体育教学质量，推动体育教学的多元化发展。