学生工作视域下构建高校多元化学风建设路径研究

徐 克 张振龙 滕 晓

(西安建筑科技大学 陕西西安 710055)

一、推动构建学风建设多元化重要意义

在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记围绕高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题，从实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，明确强调高校要坚持不懈培育优良校风和学风[1]。2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，提出力争1年内转变作风改进学风的各项治理措施得到全面实施，3年内取得作风学风实质性改观[2]。优良学风是高校师生求学治学之本、成长成才之本，更是学生实现内涵式长远发展的立校之本。创建优良学风既是大学实现立德树人根本任务的应然举措，更是新时代高校践行为民族育英才重要使命的必然使命。当下，部分高校学风建设过程仍存在诸多共性问题，如学风建设实施方法单一、时效质效不强、学生主体缺位等问题，学风建设持续性和系统性亟待加强，在学生教育管理工作视域下，探索完善多元化学风建设构建路径，不仅有助于加快多位一体学风建设体系和长效机制构建，更有利于凝聚培育高校优良校风内核，推动高校教育管理服务水平不断向前发展，更好地实现立德树人根本任务。

二、学生工作视域下学风建设多元化实施路径

（一）加强校园文化建设，发挥以文化人育人作用

将学风建设融入校园文化建设是新时期学风建设的重要手段，对加强和改进学风建设起重要导向与激励作用。一要着力提升校园文化内涵建设。坚持用社会主义核心价值体系引领校园文化建设，将学生德育教育、师风师德教育贯穿校园文化建设始终，积极推进优秀传统文化传承与创新，引导优秀师生参与网络文化建设，弘扬主旋律、传递正能量，积极发挥先进典型示范作用，共同营造健康向上的校园文化。二要打造精品第二课堂活动。要尊重教育规律与学生成长规律，充分发挥学生主体性与能动性，鼓励团委、学生会组织、学生社团多开展内容充实、形式多样、格调高雅的理论学习、社会实践、创新创业和志愿服务等活动，培养学生的学习兴趣，提升学生的专业技能，实现课上课下教育有效互补。三要积极弘扬校风校训精神。新时期，加强和改进学风建设工作，重点要从学校深远发展历程中积淀的丰富历史文化与基因传承中汲取宝贵的精神财富，在全体师生中大力建设校园文化，以校风校训为引领，号召全体师生关心学校建设发展、谏言学校改革规划、传播师生榜样精神，共同铸就“知校”“爱校”“荣校”的精神家园。

（二）以理想信念教育为统领，夯实学风建设思想根基

加强和改进学风建设，解决学生“怎样学”，应首先解决学生“为谁学”这个根本问题，要深刻把握理想信念缺失是学风不正的这一思想本源问题。一要发挥好“第一课堂”主渠道作用。利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，推进“知识传授”与“价值引领”有效结合。二要强化日常思想政治教育。全体学生工作干部在日常思想政治教育中应针对学生个体差异与特点，遵循思想政治教育规律与学生成长规律，结合大学生个人理想追求与职业规划需求实际情况开展工作，坚持分类指导教育，将理想信念教育渗透到学生学习生活各个环节，切实做好新生入学教育与专业教育。三要加强辅导员队伍建设。不断完善辅导员选聘考核办法，严格选聘程序，注重过程考核，坚决确保把一批政治强、业务精、纪律严、作风正并热爱学生工作的同志选聘到队伍中，加强队伍理论学习、业务培训与交流研讨，有效提升队伍整体理论水平和业务能力，加快辅导员队伍专业化与职业化建设。

（三）切实加强大学生养成教育，培育良好学习习惯

大学生行为养成教育是高校德育教育的重要内容，对于塑造大学生良好道德情操，养成良好个人行为习惯，培育大学生自律自强意志品质，进而有效消除校园中不良学习生活习惯，切实改善学生学风有重要作用。一要加强思想道德教育。以社会主义核心价值观为教育主线贯穿全员全过程全方位育人过程，向学生大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积极开展各类主题教育与教学实践活动，重点提升学生诚信与责任意识，不断增强学生的人文素养与健康心理素质，帮助学生养成良好的价值观念与思想品德，激发学生自主学习能动性。二要发挥管理育人作用。要依据国家法律法规和教育管理相关部门出台的规定与要求，不断完善修订《学生手册》教育管理与教学考核办法，严格学生日常教育教学各项管理制度实施，重点做好学生课堂管理、课程考核、综合素质学分评定等环节的审核与考核。三要发挥榜样引领作用。大力发挥榜样引领作用，放大朋辈教育的示范作用。要善于利用新媒体的优势，通过优秀事迹报告会、经验交流会等形式，加大对各类先进集体及个人的宣传表彰力度。积极开展“学习目的大讨论”活动，着力发扬“树典型”“表先进”“促学风”作用，引导学生自觉形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。