中职生攻击行为的心理探究

方 敏

(安徽省徽州学校 安徽宣城 245300)

攻击行为一般是指有意伤害别人身心健康的一种行为。近年来，中职生攻击行为频频发生，中职院校应对此高度重视，采取有效措施解决这些问题。我们需要充分了解攻击行为的表现和呈现的特点，在此基础上提出一些对应的预防措施，有效解决目前中职生的攻击行为，帮助中职生养成良好的心理素质，促进中职生健康成长。

一、中职生攻击行为表现和特点

（一）中职生攻击行为表现

对于中职生而言，日常行为中发生的一些攻击行为往往有这样几种类型，即发泄型、义气型、无事找事型还有暴力倾向型等。

（二）中职生攻击行为特点

首先，中职生攻击行为存在一定的突发性，往往都是没有预兆的。很多学生甚至会因为极小的事情发生了一些口角而表现出非常激烈的情绪和行为。比如，在前几分钟可能大家还有说有笑，但一下子因为某句话自己无法接受，就产生了攻击。其次是青少年的心智还不够成熟，本身就具有冲动的特点，当发生了一些事情后，他们这种冲动行为无法受到控制，对自己的行为可能导致的一些不良后果不会作过多考虑。另外，中职生攻击行为存在重复性的特点。比如这边的打架还没有结束，可能相关的攻击行为就又发生了。最后是攻击行为的发生其实有一定的时间规律。往往一个学期的开始阶段、中期还有期末这三个阶段更容易发生攻击行为。从季节角度考虑，在春天和夏天攻击行为明显高于冬季和秋季。

二、中职生攻击行为心理因素分析

（一）青春期的矛盾心理

在青春期阶段，学生容易出现一些困扰，表现出来主要是会自卑、焦虑还有不安，有时候也会出现消极和反抗的情绪，甚至一些不良行为。毕竟青春期的学生有一些固定的特点。学生在这个阶段存在特有的矛盾心理，如独立性和依赖性并存的矛盾心理，成人及幼稚夹杂的矛盾心理等，还有开放和封闭的矛盾，渴求及压抑的矛盾，这些矛盾的存在使得这个时期的学生在发展中更容易不知所措，更容易情绪暴躁，从而做出一些冲动行为。

（二）个性化发展被误解

个性是一个人特有的心理状态，也是一个人独特的行为方式和思维方式。素质教育一再强调要注重学生的个性化教育。但是其实在日常的生活中，学生个性化的发展并没有得到我们正确的理解。社会上还是有一些人群对个性化存在着错误的认识[1]。这也使得正处于青春期叛逆的中职生对个性化也出现了认知的偏差，导致中职生会盲目崇拜一些社会上面行为叛逆的人群，在学校不服从管理，认为到处彰显自我、惹是生非就是一种个性。久而久之产生了一些不良的行为，从而产生攻击行为。

（三）社会认同感被误导

社会认同感主要是指社会成员拥有着共同的信仰和价值取向，它可以说是一种集体观念的呈现，也是我们判断是非的标准。当今社会时代背景下，中职生每天都会面临很多信息，网络和多媒体时时刻刻影响着他们。但目前的传媒也存在一些负能量的内容，如非主流的文化充斥着市场，这对中职生自然产生了一种认知上的误导，不利于他们人生观和价值观的形成[2]。伴随着不良信息的刺激，使得中职生误将这些不良信息当成了主流思想，盲目崇拜甚至是模仿，这些自然都不利于中职生的健康发展。

（四）盲目从众心理

在一个整体中个体往往会受到彼此之间的影响，会出现跟从他人的一种从众心理。中职生的知识和经验都不够丰富，缺乏一定的自控能力，更容易模仿别人的行为，尤其是一些刚刚将进入校园的新生，更容易被其他学生影响[3]。另外，中职生并不可能对所有的事情都了解得特别透彻，对于很多不太能够把握或者自己也不太了解的事情往往喜欢随波逐流。还有一些学生为了自己的面子，不喜欢被群体指责因此被迫从众。比如有的学生从来都不打架但是因为其他学生动手，自己为了和别人协调也不得不出手，这就是一种盲目从众的心理。

三、结束语

总而言之，中职生的攻击行为是目前摆在我们面前一个非常棘手的问题，中职教师应积极探索中职生产生攻击行为的原因，挖掘其心理因素，从而找到有效解决问题的办法，解决中职生存在的攻击行为，帮助中职生树立健康的价值观和人生观，促进中职生健康成长。