核心素养下高中语文散文阅读教学探究

刘 洋

(山东省枣庄市滕州市第二中学 山东枣庄 277500)

语文是学生学习的最基础的科目，对学生以后的发展有着重要的作用，学生将语文科目学习好，不仅能够提高自身的语文文化修养，还能让学生的理解能力和接受能力得到有效的培养。散文在高中语文阅读教学中占有重要的地位，有利于培养学生的语文核心素养。[1]但是，在现在的高中语文教学中，很多教师依旧受到传统应试教育的影响，还存在一些不符合当今时代发展需求的弊端，因此，高中语文教师应该积极转变自身的教学理念，创新出适合学生发展的教学方法，从而促进学生的全面发展。

一、核心素养下高中语文散文阅读教学的作用以及存在问题

语文核心素养包括四个方面的内容：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解以及审美鉴赏与创造。[2]高中语文散文是一种非常重要的文学载体，其中具有丰富的人生哲学，语文知识以及写作技巧等等，因此，对高中生进行高中语文散文阅读的训练，有利于培养高中生的语文核心素养，让高中生的语文综合能力得到培养。

在当下的高中语文教学中，很多学校和教师依旧受到传统应试教育的影响，教师注重学生的考试成绩，学校注重自身的声誉和升学率，所以，很多教师把学生的语文散文阅读当成一项任务去完成，久而久之，学生就逐渐的失去了对语文散文阅读学习的兴趣，也大大降低了学生的阅读积极性。同时，高中学生也没有更多的时间去进行散文阅读，学生对散文阅读的理解不透彻，导致了学生没有在高中散文阅读中取得优异的成绩。因此，高中语文教师必须转变教学理念，创建出适合学生的学习方法，突破当下的高中语文散文阅读的教学瓶颈。

二、核心素养下高中语文散文阅读教学的策略

(一)开展课堂教学活动，引导学生积极主动地参与到课堂教学中

语文教师可以在课堂中开展教学实践活动，利用实践活动，有利于学生更加深刻的理解和掌握课堂所学知识。因此，高中语文教师可以在课堂教学中多开展一些有意义的教学活动，让学生主动参与到课堂教学中，打破传统教育的束缚。例如，教师可以把雨果的《巴黎圣母院》打造成一个舞台剧。小说中巴黎流浪人为救出爱斯梅拉达攻打圣母院的场面悲惨、壮烈，让人心痛。教师可以让学生去查阅资料，更加清晰地了解巴黎最底层人民的形象，利用舞台剧的表演，有利于学生对小说的理解，还能让学生更加深刻地认识到小说中人物的形象。

(二)制造良好的阅读氛围，增加学生的阅读量

阅读是语文教学中重要的组成部分，阅读体现在语文教学的各个方面。增加学生的阅读量，有利于增加学生对事物的感知能力，还有利于培养学生健全的人格。阅读可以帮助学生打开世界的大门，发现新的事物。在高中语文教材中，有很多非常优秀的文章，学生可以通过阅读文章来感受作者的内心世界以及不同的人生，利用这样的学习模式，可以帮助学生了解到中华文化的博大精深，有利于学生对自己生活的地方有新的认识，从而提高学生的审美水平。教师应该为学生创造出适合阅读的课堂情境，有利于学生在阅读中感受到语言的魅力。例如，在上早自习时，教师可以让学生阅读文章，让学生被文章中优美的语言所吸引。教师还可以利用多媒体等现代信息技术，为学生播放优美文章的朗读录音，可以将学生顺利带入到文章的情境中，有利于加深学生对文章的理解和掌握。

(三)制造课堂阅读话题，提高学生的认知和理解能力

在高中语文散文阅读中，教师可以设置一些有趣的问题来吸引学生的注意力，可以提高学生课堂学习效率。[3]教师在进行课前准备时，可以设计一些课堂话题，让学生的思维能力得到有效锻炼，有利于更多的学生在课堂教学中学习到更多的知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，进一步提高学生的理解能力和认知能力。例如，教师在讲解《骆驼祥子》时，可以提出以下几个问题：1、“骆驼祥子”的外号的来源？2、作者为什么要写这篇文章？想表达怎样的情感？3、文章中祥子是怎样的人？教师利用这样的问题向需而生提问，有利于激发学生的思考能力，学生之间可以进行小组讨论，理解和感悟祥子悲惨的一生，祥子的悲剧不只是一个人的悲剧，更反应出了当时的时代背景以及文化的因素。作者通过对普通人的关怀，对不合理的社会制度进行批判，体现出作者的人性关怀。教师为学生创造这样的课堂话题，可以充分调动学生的学习积极性，有利于培养学生的自主学习能力。

三、结束语

随着素质教育的不断推进和发展，对当下的高中语文教学的要求也越来越多。在高中语文阅读教学中，教师应该尊重学生的主体地位，积极调动学生的学习积极性，促进高中语文散文阅读高效课堂的构建。散文是高中语文阅读的重要组成部分，教师应该用新的教学方法，让学生进行学习，从而爱上散文，主动学习和探究散文。