学前教育专业幼儿歌曲表演唱教学模式的探究与思考

摘 要：幼儿歌曲表演唱是学前教育专业的必修课程，也是幼师类学前音乐方向的核心课程，它不仅是《幼儿音乐活动设计》课程的前置，也是《声乐基础》课程的拓展与补充，是理论与实践教学结合最为紧密的课程，也是学前教育专业音乐技能课堂中能力提升最有效的一门课程。本文尝试对学前教育专业幼儿歌曲表演唱教学模式进行探索与分析，以期对教学效率提升提供借鉴。

关键词：学前教育专业;幼儿歌曲表演唱;教学模式

一、学前教育专业幼儿歌曲表演唱教学模式现状

目前幼师类院校，对于这门课程的教授，虽较传统式教学有了模式上的改革与创新，但却忽视了与学生就业方向建立内在联系的弊端，导致学生实践能力与就业方向的衔接出现断层倾向，课堂教学模式建立的实践平台与机会太少，切身走入幼儿园实践的机会也不多，只有小部分学生能够通过表演唱的形式吸引小朋友的兴趣，大部分学生还停留在把儿歌学会即可的层次和状态，同时缺乏自主学习的自觉性，准确表演的自然性，针对于这些情况，我们幼儿歌曲表演唱教学团队通过教学实践、教学观摩、教学研讨、对学生进行调查问卷等方式发现，这一些列问题的根源在于传统式的教学模式，其侧重点在于专业技能的学习，却忽视了学生实践能力的提升，导致学生毕业后很难适应幼儿园的岗位教学工作，在一定程度上阻碍了学生的就业渠道。

二、学前教育专业幼儿歌曲表演唱教学模式尝试

基于以上现状问题，我们教学团队在幼儿歌曲表演唱的课程大纲和培养目标上进行的调整，主要围绕教学模式与学生就业工作岗位的实用性上做了新的尝试，希望能对相关研究和教学方式创新有所助益。

首先，在作品选择上，按表现类别、作品风格不同由易到难依次来渗透学习。主要分三类：幼儿知识教育为主，如《对不起没关系》《祖国祖国我们爱你》，幼儿生活情趣为主，如《快乐小舞曲《雪花和雨滴》，以小动物典型特征趣味性较强的为主，如《走路》《比尾巴》等。

其次，在教学方法上，采用柯达依教学法宗旨：动口、动手、动脚、动脑，全身心挖掘作品内涵，表现音乐。动口朗读和演唱，以作品的歌词内容为载体，通过讲故事的形式进行朗读，动手、动脚声势肢体协调、以手脚为主，按节奏韵律协调肢体运动，动脑来操控支配这一表演唱过程，这一过程至少需一脑三用，做到唱的准，演的真，想的到。

第三，在教学形式上，以情景模拟、实践教学为主，音乐理论知识、演唱技法为辅，多学科相互联系，环节分配错落有致。在班级教室里设计情景课堂，模拟幼儿园的教学环境，学生们充分发挥想象力，动手制作道具，场景，教师参与其中，教师与学生相互扮演不同的角色，来提高学生们实践表演唱与组织能力，同时在互动的氛围中也提升了职业能力。

第四、在教学环节上，以讲故事、节奏游戏形式导入新课，在新课前，讲一段趣味较强、发出疑问的小故事，引出主题，或击打一段节奏，通过游戏比赛的方式引出歌曲的节奏。

第五、在表演动作元素的汇编上，遵循以唱为主，演为辅，唱演紧密结合，演不能影响唱的发挥，唱也不能脱离演的状态为宗旨。动作元素的汇编是由教师引导通过分析歌曲的风格和歌词内容，并结合幼儿身心发展的特点来进行动作元素的设计和创编，学生们在借鉴教师创编方式的基础上，发挥想象力和创造力来设计多种不同的动作元素，以四人为一小组进行动作元素的筛选和编演。动作元素要准确设计，表演动作要规范自然，这是幼儿歌曲在表演環节的基本要求。

最后、在歌曲演唱上，以真声与混声相结合的音色为主，大多幼儿歌曲结构简单，旋律起伏不大，多在自然声区范围内流动，在设计音色的运用上需加强气息和声带对抗技能的训练。坚持歌唱运行四步骤，吸气——送气——阻气——传声，吸气到肺底部，送气均匀流动，阻气声门稳定喉头，传声在眉心面罩。

基于幼师类院校学前教育专业声乐课的人才培养目标来考虑，幼儿歌曲表演唱不是一门单一的纯技能课程，如何建立幼儿歌曲表演唱学科之间的内在联系，并结合幼儿的生理与心理特点，使歌曲表演更具趣味性？这是需要相关专业教师团队将知识融会贯通，进行合理的整合与优化，把教学课堂模拟成舞台，把舞台还原成幼儿园课堂的形式，让学生在学中玩、玩中用，同时也可以尝试把传统文化和非遗文化融进幼师类院校的专业课堂，比如美工课中的手工雕刻或手工剪纸，可以根据幼儿歌曲表演唱的需求制作一些小饰品或小道具，道具不仅仅包括头饰、服饰，还可以包括场景、背景等等，这样不仅吸引孩子的注意力，也大大提升了幼儿的学习兴趣，此外，声乐课中的技能训练环节还可以结合中国戏曲的发声强调来渗透传统文化的博大精深，同时也可把所学歌曲串联起来，创作短小剧本以小合唱、独唱、小情景剧的形式来表演。

总结

综上可以看出，幼儿歌曲表演唱这门课程是幼儿教师综合素质的集中体现，需要各相关学科教学团队共同的努力，多实践、多锻炼，勤思考、勤总结，社会在不断地发展，人们的需求也不断增多，教育理念也需跟随时代不断的更新。本文也对此展开研究，提出了几点具体的教学模式改进想法，希望对当下教学方式的创新有所帮助，同时也可以对自身教学有一个参考。

参考文献：

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[4]赵艳玲.浅析学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略[J].音乐时空，2016（03）：157-158.

作者简介：

李巍 （1985-）女，汉族，河北乐亭人，研究生，职称：讲师，研究方向：声乐艺术教育。

1.本文系河北省职业教育学前教育专业群教学资源库项目阶段性成果