妙用小口诀，写字趣味多

曾巧燕

著名语文教学专家崔峦先生说：“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。” 写字是学生一开始就要练习的一项重要基本功。指导学生写好字是小学语文教学的主要任务之一。学习写字的过程是学生的态度、性情、审美情绪养成的过程，离不开教师的有效指导。在各种写字教学方法中，最受学生欢迎，也最容易被教师掌握的，就是“写字小口诀”。

一、书写姿势小口诀

书写姿势的规范是写字教学的第一步。保持良好的书写姿势对于学生的学业发展和体格成长都非常重要。因此，“坐端正”“握好笔”的要求被教师和家长反复挂在嘴上，但仍然有很多学生不能保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。究其原因，除了没有养成良好的习惯之外，还有不少学生不太明确正确的书写姿势的具体要求。怎样让学生能记住并理解正确的书写姿势呢？

（一）准备姿势：“两点靠，八字形，头抬高，脚放平。”这个口诀主要用于在写字之前的坐姿准备，意思是在准备写字时，先把两臂手肘处靠着桌子，两臂和手掌在桌子上呈八字形，注意把头抬高，两脚平放于地面。这样就保证了身体是端正笔挺的，避免弓背、侧身、斜倚的错误坐姿。

（二）写字姿势：“学写字、要牢记，头正肩平脚着地。胸离桌子有一拳，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”这个口诀简明扼要，涵盖了幅度大的肢体动作和细节的“三个一”要求，用于在开始写字时坐姿定格和写字练习期间的坐姿调整。

（三）执笔口诀：“拇指食指捏着，三指四指托着，小指里面藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。”这个口诀用拟人化的手法，给每根手指用上可爱的动作描述，颇有童趣，深受低年级学生的喜爱。如果配上示范图片，就能更清楚地说明握笔姿势的细节要求。

二、基本笔画小口诀

汉字由基本笔画构成，汉字书写，首先从认識笔画和练习笔画开始。写好基本笔画是必须练就的书写基本功。汉字基本笔画虽然简单，但却各有特点：“横要平，竖要直，长短搭配要合适;点像瓜子撇像刀，干净整洁不用描;捺像小帚小心扫，不偏不斜站稳脚;竖钩挺直腰，钩时点向上;竖弯钩要有力，小鹅慢慢游来了;斜钩有弯又有钩，多看勤练能写好。”这个基本笔画的口诀，采用比喻和拟人的手法，巧妙地说明了各基本笔画的特点和书写注意事项，充满画面感，很符合儿童的心理特点。

三、书写顺序小口诀

不同的笔画，通过一定的排列组合，形成变化多端的汉字，汉字的笔顺也有一定的规律，归纳成小口诀：“从左到右不能换，从上到下要习惯，先撇后捺巧安排，从外到内字不散，先横后竖细心写，先外后里把门关。”这个小口诀把汉字的基本书写规律做了一个概括，结合典型的字例，可以让学生举一反三，轻松掌握。

还有一些需要特别强调的书写顺序，也可以把它们按偏旁归类，编创书写顺序小口诀。比如，“辶”旁的字：“‘辶家族左下包右上，先写里，再写外，捺要一波三折才好看。”再如“匹”“医”等“匚”（三边框）旁的字，它们的书写的顺序是先写一横，再写里面，最后竖折，可以用小口诀来概括：“三边框，有两笔，先写横，再写里，竖折最后托住底”。还有一些笔画在不同位置，书写顺序就不同的情况，如，“丶”的写法：“左上先写（如‘主‘我等字），右上后写（如‘书‘我等字）”。

四、写字指导小口诀

汉字数量庞大，但常用字只有3000个左右。小学低年级是识字写字的关键时期，每一课要求学生会写的生字10个左右。怎么让学生快速又牢固地掌握每课生字的书写要诀呢？经实践检验，写字指导小口诀是一个既受欢迎又有效的方法。

（一）说笔顺。在刚刚学写字的时候，掌握正确的笔顺非常关键，教师可以边念笔顺边示范写字，如，“木”字小口诀：“一笔横，二笔竖，三笔撇，四笔捺。”这样既可以让学生识记书写笔顺，又可以巩固笔画的名称，很直观，也很实用。

（二）笔顺结合笔画特点。在学生熟练地掌握笔画名称之后，就会用上“笔顺+笔画特点”的口诀，比如，“古”字小口诀：“一笔长横左低右高，二笔长竖竖中线，三笔短竖向左斜，四笔横折棱角分明，五笔短横把口封。”

（三）强调关键笔画。当学生对笔画和笔顺有了基本的认识以后，就不用再一笔一画地教写字了，只需要强调关键笔画的位置或者写法要点即可。比如 “走”字小口诀：“上下两竖要分开，两竖都在竖中线。”写“风”字，只强调关键笔画横斜钩：“横要平，斜要缓，滑到上面往上勾。”我们还可以强调有相同笔画的字在某一笔画上的写法比对。比如，教学“风”字时，我们可以把“风”“飞”和“气”三个字进行比较，强调横斜钩在不同结构的字里的写法要领——“飞”：“横要平，斜要缓，滑到下面往上勾，撇点就像小翅膀”这跟“风”的横斜钩写法是一致的;“气”：“书写留意横斜钩，斜弯变短勾朝上。”这跟“风”的横斜钩写法是不一致的。

（四）强调笔画位置。在书写练习中，常用田字格或者米字格，是否能把笔画写在合适的位置，是决定能否写好一个字的关键。在写字教学时，要教会学生观察范字，找出关键笔画所在的位置，特别留意在横中线和竖中线上的笔画，如此才能写好字的间架结构。如，“冬”字：“横撇和捺交叉在中线上，上点小，下点大，对齐写在中线上。”又如“晚”字：“‘日字窄小靠左方，‘免字写在正中央，撇起竖中线，穿插左边，竖弯钩，中线起，弯钩舒展托上方。”

（五）强调间距架构。基本笔画练好以后，还需要处理好间架结构，写出的字才能匀称美观，如“春”字：“三横距离匀，末横要写长，撇捺要舒展，力求盖住日。”又如“呼”字：“口字小小在左方，一撇写得高而短，后面点撇悬空放，横压中线到左半格，竖钩直直连上撇。”

（六）强调笔画变化。随着识字量的增加，合体字大量出现在低年级的课本中。在合体字的写法教学中，特别要注意的是不同部件之间的穿插和避让，这就要注意有些字作为偏旁时，笔画要有变化，如“双”字的“‘又做偏旁捺变点”，“‘青字的“月”字做底撇变竖”，“树”“林”等字的“‘木做偏旁捺变点”等。

（七）强调易错笔画。有些字的某个笔画，是特别容易写错的，写字教学时就要特别强调。如，“没”“朵”“四”的横折弯，不能写成横折钩;“六”“头”“实”的最后一笔是长点，不是捺;“鸟”字第一笔是撇不是点等。

（八）字理字形分析。渗透字理知识，彰显汉子魅力。汉字具有深厚的文化底蕴，几乎每个汉字故事背后都含着丰富有趣的故事。如果我们深入挖掘教学资源，就能充分发挥汉字的人文优势，使学生既能写好字，又能了解汉字的起源和演变，既能掌握好构字规律，又能受到美的熏陶。比如，教学“燕”字，如果我们从字理上分析，“廿”字头是燕子的头部，中间“口”是身子，“北”字分两边是翅膀，四点底是尾巴。如此使燕子的形象跃然纸上，学生一定会对字形印象深刻。此外，为了让课堂多一点童趣，教师也可以根据字形特点，编个故事小口诀让学生记住汉字的写法，如“逸”字：“小兔子骑个滑板车，悠闲自在到处游”;再如“哭”字：“两只眼睛大嘴巴，一哭眼泪哗啦啦”。

有趣的写字口诀和儿歌一样，短小押韵，朗朗上口，深受学生喜爱。诵读有趣的写字口诀，能让学生形象地了解汉字的结构规律，从而更好地掌握写字的规律和方法，增强写字效果，让学生学得明明白白，练得清清楚楚，让写字教学事半功倍。