高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点研究

周东香

（四川省中江实验中学 四川 618100）

对于高中生来说，教师为了更好教授学生大量的语文知识就需要找到一种适合学生的学习方式，这样教师才能在日后更好教授学生知识，进而提高学生对语文古诗词的鉴赏能力，这样教师才能更好教授学生大量的文化，从而满足学生的学习需要。而且从高中语文课堂的情况中来看，很多学生都需要教师通过合理的方式来进行教导，这样便可以有效提高学生的学习成绩，从而让学生可以在教师的指导下更好的发展。

一、高中语文古诗词鉴赏的相关要点

（一）诗歌类别

学生在进行学习语文古诗词的时候需要认识到古诗词的本身特点，而且教师还需要通过不同的古诗词来感受韵律节奏、表情达意、技巧的运用，这样就可以全面提高学生对于古诗词的研究力度。其实古诗词的类别多有不同，不同的作者可以按照不同的风格进行写古诗词，在古诗词中也包含自己不同的情感。所以这些古诗词是我国宝贵的文化财富，值得让学生进行学习。

（二）古诗词中的修辞手法

学生在鉴赏古诗词的过程中经常会遇到古诗词中出现的一些修辞手法，例如：夸张、拟人等，这些修辞手法不仅可以提高古诗词本身的质量还可以让古诗词更富有生活化的气息。所以教师在教学的过程中需要注意讲解清楚古诗词中常见的修辞手法，这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以让学生更好鉴赏古诗词，从而对其进行更好的理解[1]。

二、高中语文古诗词的合理鉴赏方法

（一）抓住诗眼、找出意象、分析意境

我国古诗词的主要特点就是言简意赅，将一些比较复杂的思想可以通过一句简单的话语代替出来。由此就可以看出古代诗人或词人在写作时最讲究的就是“炼字”。而且学生在进行高中语文古诗词鉴赏的过程中一般都会直接对某一句话、某一个字有比较特殊的感想。例如：《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，又例如：“采菊东篱下，悠然见南山”等。在这些诗词中及作者通过景色、事物来抒发自己内心的情感。其实高中语文古诗词对学生来说是非常重要的，在高中生的学习中高中语文古诗词是非常重要的一种知识，而且在高考中也占据比较重要的分值，所以教师在教学中就需要掌握好适合学生的教学模式，从而更多教授学生大量的知识，这样不仅可以提高学生的学习能力还可以让学生在日后更好的发展[2]。而且很多学生在学习中都逐渐认识到高中语文古诗词鉴赏方法的重要性，通过提升自身的高中语文古诗词鉴赏方法不仅可以让学生更多的学习语文知识还可以让学生对古诗词有属于自己的见解，而且教师在教学中还需要对学生有比较全面的了解，看看学生到底喜欢什么类型的教学模式，然后通过这种适合学生的方式进行教育学生，这样不仅可以让学生在教师的引导下更好的发展还可以逐渐落实学生在语文课堂中的主体地位，这样便可以有效提高学生的学习成绩，进而满足学生的学习需要，让学生可以在即将到来的高考中取得好成绩。

（二）作者的人生经历

一般作者在进行写诗词之前都会处于一种不同的境遇和状态，所以写出来的诗词所属流派不同、抒发的感情也不同。现在可以将古诗词分成不同的流派，其中包括：婉约派、豪放派等。其中比较有代表性的人物就是南唐后主李煜。李煜所写下的词前后的风格明显不同，出现这种情况的原因就是李煜本身的境遇不同，所以前期理喻的词相对比较豪情壮志，而之后的词相对比较伤感。因此需要学生自己感受和鉴赏古诗词，并给出自己的见解。其实很多学生对于高中古诗词都不是特别感兴趣，主要的原因就是高中古诗词中有很多知识都是相对比较枯燥的，而且古诗词的年代离学生现在的年代相隔比较远，所以学生无法更加深入进行学习语文古诗词[3]。针对这种情况教师就需要逐渐改变传统的教学模式，让学生可以在教师的引导下逐渐对古诗词感兴趣。而且教师还需要不断提高学生本身的高中语文古诗词鉴赏方法，这样才能让学生逐渐感受到古诗词的有趣性，进而满足学生的学习需要，让学生可以在教师的教育中更迅速的开展教学，进而让学生可以更好学习相应的知识，从而有效满足学生的学习需要，让学生可以更好学习语文知识，并在日后可以取得优异的成绩。在高中语文课本中会出现大量的古诗词，所以教师需要掌握好教授学生知识的方式，同时开展多样化的古诗词鉴赏方法，这样不仅可以起到上承初中，下启大学的重要作用还可以让学生更好对古诗词进行解读，从而提高学生的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的高中语文课堂中，教师不仅需要教授学生大量的知识还需要培养学生学会多样化的古诗词鉴赏方法，通过古诗词鉴赏方法来提高学生的学习积极性，让学生可以对高中语文课本中的古诗词有更好的了解。很多学生在进行学习古诗词的时候不仅需要掌握好学习的方法还需要不断转变传统的教学模式，这样不仅可以提高学生的学习能力还可以让学生在教师的引导下更好进行学习语文知识。