主题语境在初中英语阅读中的应用研究

何 霞

（重庆市璧山中学 重庆璧山 402760）

阅读教学是初中英语教学中的重点和难点，学生具备较强的阅读能力，能够帮助他们更好的对问题进行分析和解决。当前初中英语阅读教学中还存在较多的问题，这就需要在阅读中运用语境。这不仅能够帮助学生更好的理解文本内容，还能够促进学生文化素养的提升，丰富学生的知识量，更好的培养学生的英语学科素养。英语课程具有两种属性，即人文性以及工具性，教师在教学中要注重主题语境的运用，提升阅读教学的效果。

一、阅读文本，落实主题语境

主题就是语篇语义表达围绕的中心议题，给言说以及探讨语言运用提供语境或者是范围。在初中英语阅读教学之前，教师要从多个角度对文章内容进行分析，分别是内容、主题、作者、语言以及问题，为主题语境探究的阅读教学奠定良好的基础。在学习仁爱版九年级“The importance of computers”时，围绕的角度主要由三个，分别是why、what、how，要从多种角度全面的分析文章，包括语篇意义、主题和内容、文体特征、语言特点和文体结构等，明确主题的意义。这篇课文主要是从正面和反面阐述电脑的重要性，正面论据就是电脑在休闲和工作中运用的重要作用，反面论据就是阐述电脑可能带来的心灵以及身体上的问题，最终得到的结论就是要正确的运用电脑。这篇课文是议论文，就整体上而言，其运用了“提出观点-证明-举例-总结”的结构阐述[1]。就语言结构角度来说，课文中使用了一些论述以及过渡的句型，比如，“there is no doubt that…”等；在举例说明方面，文章中也运用了相关的短语和if引导的条件状语从句，如，for example、with the help of、thanks to等。因为这一单元学习的语法内容是定语从句，所以，课文中还有定语从句，让课文中的句式更丰富。

作者写这篇文章的目的就是希望人们进一步认识电脑的运用，让人们正确的运用电脑，课文标题就体现出了作者的观点，即“computers are very important”。所以，教师就可以将文章的主题明确为电脑科技与人类生活，学生就要在该主题的引领下，掌握基本语言知识，认识到电脑在生活中的重要作用，把握正确运用电脑的意义，学会使用“提出观点-证明-举例-总结”的表达结构阐述科技对人们生活的影响。

二、设置问题串，帮助学生理解主题的意义

教师在教学前要设计一些相关的问题，引导学生更好的理解和把握文章的主题意义，让学生结合问题进行思考，深入理解课文要表达的主题意义。当前很多学生和家长之间会因为使用手机问题而产生矛盾，对此，教师就可以设计问题，引发他们的共鸣，“How are you getting along with your parents？If not，What’s the biggest problem？”。之后教师再提出问题“Do you want to persuade your parents to allow you to have your mobile phone again？And how？”，调动学生的求知积极性。教师结合学生和外界环境的互动经验，设置的问题，带有主动构建性以及情景性，体现出了主题意义探究的特点，可以让学生主动的参与到有关活动中，感知和注意主题意义有关的活动，为课文的学习奠定良好的基础。

在学生阅读完之后，教师可以继续提出问题，询问学生课文的主题，让学生可以初步感知课文的主题意义，了解课文内容以及观念。之后教师可以让学生阅读第二段以及第三段，并分别提出一些问题，引导学生围绕主题阅读文章，学生思考、阅读和回答问题，在这个过程中清楚文章的内容，还可以学习运用正面以及反面论据论证观点的方法，更好的理解主题意义与构建。

学生阅读了解好细节之后，教师可以提出问题，询问学生“你们是否同意作者的观点？如果是你会怎么做？”，这一问题的设置，就是要让学生综合阅读中得到的信息，评价作者的观点，联系自身经历实施迁移。通过该问题，学生可以在语言应用中综合学习到的内容，内化课文主题意义，给之后的自主构建主题意义奠定良好的基础。

三、自主建立，明确主题意义

每个文体结构形式都存在差异，对文章结构进行梳理，可以帮助学生理解表达的逻辑性。所以，教师在教学中，除了要让学生理解文章内容之外，还要让他们对信息间的逻辑关系进行梳理和把握，正确了解课文内容和主题意义之间的关系[2]。这篇文章是议论文，在解读课文时，教师设置了问题链，引导学生逐步认识文章的主题意义，再结合课文的观点，引导学生仔细的阅读文章，找到电脑的优点和不足。这样学生就可以结合课文中有关的句子、关键词以及段落，获得更多的信息对论点进行证明，全面探究文章的主题意义。教师在教学中可以应用思维导图，将复杂的进程直接的展现给学生，帮助学生理清课文逻辑脉络，学会课文中的表达结构，能够运用这样的结构对文章进行分析，为迁移活动奠定良好的基础。

四、结束语

综上所述，在初中英语阅读教学中运用主题语境具有积极影响，符合教育发展需要。该方式的运用，可以帮助学生改变不正确的阅读方式以及教师不正确的教学方式，提升教学的有效性，促进初中英语教学的改革发展。