数学游戏在小学数学教学中的实践应用

周佳琪

（江西省南昌县泾口乡中心小学 江西南昌 330200）

数学游戏就是基于数学知识为基础的教育活动，将教材中的知识和趣味游戏进行结合，能够提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。所以，教师在教学中，应结合教学内容，合理的运用数学游戏，实现寓教于乐，让学生在学习到知识的同时，感受到数学学习的乐趣。

一、数学游戏在小学数学教学中的应用意义

（一）有利于学生的思维能力发展

学生在数学游戏的整个过程中都会表现的很积极，可以学习到相关的知识，能够主动的思考和解决问题，提升他们的自主思考能力。在遇到问题或困难时，学生也可以在良好的游戏环境中和教师互动沟通，基于教师的引导，解决他们的问题。通过这样的教学，教师可以正确的引导学生，让他们的思考方向保持正确，锻炼和提升他们的思维能力[1]。

（二）可以提升学生的学习热情

在教学中运用数学游戏，能够提升课堂教学的趣味性和有效性，让学生在良好的氛围中学习知识，促进教与学的发展。运用数学游戏，学生处于轻松、和谐、愉悦的氛围中学习，可以让他们更好的投入到教学活动中。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用策略

（一）在课堂导入中运用

一般在教学活动开始时，学生的心理以及精神都比较兴奋，很多学生的心思还没有从课间玩乐的状态中出来，要是在这时直接讲解数学知识，就会影响到学生的学习兴趣和效果，限制课堂教学的效果。这就需要教师注意课堂导入环节，提升导入的趣味性，运用数学游戏就可以实现这一目标，有效的吸引学生的注意力，为之后的课堂教学奠定良好的基础，提升学生的学习兴趣和效率。比如，在学习“平移和旋转”之前，教师就可以带领学生进行“拼图游戏”，结合教学内容准备各种形状的硬纸板，让学生尝试用纸板拼接成各种图形，让他们全身心投入到游戏中，初步了解要学习的内容。教师在学生游戏中可以让他们利用旋转以及平移的方式拼接图形，初步给学生讲解概念。

（二）创设游戏情境，引入教学内容

数学科学具有抽象性以及逻辑性，这就会让一些学生在学习中遇到困难和问题，打击学生的学习兴趣和积极性，对此，教师就要注重优化课堂教学的氛围，提升学生的学习兴趣，让他们主动的参与到教学活动中。教师要利用学生活泼好动的特点，依据教学内容创设相应的游戏情境，基于数学游戏引出要学习的内容，在游戏中渗透知识。例如，在学习“位置”时，若是教师先给学生阐述位置的定义或是概念，学生就会无法理解，所以，教师可以先组织学生开展游戏传递“位置”。教师要先创设教学情境，学生要处在活动状态中，摸瞎子、一二三木头人等游戏都可以，学生在游戏中要不断的变化位置，短暂停止时，教师可以让一位学生说出另一位学生所在的位置，在这个过程中通过教师的引导，让他们理解位置的定义，正确的找到对应的位置。可以看到，在教学中运用数学游戏，可以提升学生的学习兴趣，帮助他们更好的理解和掌握知识。

（三）利用数学游戏，提升学生的数感

数感对于学生的数学学习具有重要影响，会关系到学生数量单位间换算的学习效果，还有生活中数的大小。小学生的好奇心较强，教师在教学中要将教学内容与数学游戏进行结合，培养和锻炼学生的数感。比如，在学习“克与千克的初步认识”时，要想让学生更好的感知克与千克的概念和内涵，教师要可以设计游戏。教师可以提出问题“你们觉得1kg铁与1kg棉花谁更重？”，学生会给出不同的答案，教师不要直接告诉学生答案，而是要引导他们操作实验，在这个过程中进行验证。教师要先将学生划分成若干个小组，将相关的材料发放给学生，之后提出要求，让各小组先称出100g的铁和棉花，拿到手中掂量，感觉一下哪个更重，之后再将1kg的棉花与铁放在手中，感受下二者的重量。最后，教师要邀请学生到讲台上掂量教师提前准备的冰糖以及水果，感受和猜测二者的重量，看看哪个小组说出的答案最接近正确答案。教师利用与生活有联系的问题，可以激发学生的疑惑，之后设计数学游戏让学生动手操作和寻找答案，可以调动学生的参与积极性，学生会直接感受到100g与1kg间的差距，更好的感受1kg物体的重量，提升他们的数感。

（四）在课后运用

在临下课的十分钟内，学生不易集中注意力，学习效率和效果会受到影响，特别是小学生，只想着下课要玩，导致教学效果受限，学生的数学逻辑思维能力发展也受到消极的影响。所以，教师在临下课时也可以运用数学游戏，让学生在游戏的过程中巩固这节课学习的知识，加深他们的印象，提升学生的知识应用能力，提升课堂教学的效率和效果[2]。比如，在学习完“倍的认识”之后，教师就可以立足于课本内容，在下课前几分钟组织学生开展游戏，让学生积极的参与到“4的倍数接龙游戏”中，学生在这个过程中进一步掌握知识，提升他们的自学能力以及数学逻辑思维能力。

三、结束语

综上所述，数学游戏是一种有效的教学方法，在小学数学教学中运用，可以帮助学生更好的学习知识，受到了师生的认可。但是教师需要注意，其只是一种教学辅助手段，教师要将教学内容和数学游戏进行有效的结合，而不是只限制在游戏表面，进而提升学生的学习兴趣，让他们能够主动的学习数学。教师在实践中也要不断的探索有效的运用方式，提升数学游戏在教学中的应用效果，促进小学数学教学质量的提升。