高中物理教学中生活化教学模式的应用

刘振北

（江西省南昌市第二中学 江西南昌 330038）

生活化教学模式在教学中的运用具有积极影响，受到了师生的广泛认可，尤其是在物理教学中的运用，能够降低学生的知识理解难度，提升学生的学习兴趣和效率。教师在教学中就要注重该教学模式的运用，有效的把握课程和生活间的关系，创设生活化的情境，激发学生的物理学习兴趣，营造良好的教学氛围，提升他们的自主学习意识，促进高中物理教学质量的提升。

一、通过开展趣味实验，激发悬念

教师课前要设计制作侧反应时间尺，用一把长为50cm的尺，一面标记自由下落对应长度用到的时间，另一面则朝向学生。在课堂教学中，教师可以提出问题“同学们，通常刻度尺是测量什么的？”，学生都会回答长度，之后教师可以继续提问“我手中的这把尺很神奇，其除了可以测量长度，还可以测量时间，还可以测量出你们大脑的反应时间，你们谁想知道自己大脑反应时间是多少呢？”，之后选择3位举手的同学，让两位学生接不到，让一位学生可以接到，学生们看到这一现象都会感到惊讶，这时教师就可以引入本节课的学习内容，“要知道这一奥秘，我们就可以一起来学习下今天的内容-自由落体运动”。在教学中把测反应时间放到课前导入环节，可以激发学生的探究积极性，营造良好的课堂教学氛围，为之后的课堂教学奠定良好的基础。且和生活进行结合，可以更好的激发学生的学习兴趣。教师可以将这节课的学习目标展现给学生，一共有三个，分别是：“什么是自由落体运动？自由落体运动的运动性质怎样？我们应如何分析生活中的自由落体运动？”。

二、巧用生活化素材，突破力学教学难点

教师在教学中应紧抓教学的难点，提升教学的质量。力学是高中物理教学中的重要组成部分，有很多知识较为抽象，学生在学习和理解上存在较大的难度，尤其是逻辑思维能力较弱的学生，想要正确的把握重难点知识更是困难。对此，教师就要帮助学生降低理解难度，联系生活就是一种有效的方式，教师可以运用学生熟悉的生活化物理素材进行教学，吸引学生的注意力，营造良好的教学氛围，对他们的自主学习能力进行培养，让他们能够高效的解决难点知识，提升教学的效果[1]。比如，在学习“重力基本相互作用”时，教师就可以选择学生了解的生活化素材，利用多媒体给学生展示嫦娥三号升空的视频片段，在这个过程中给学生提出问题，“为何要利用运载火箭才可以让嫦娥升空？”，引导他们对重力知识进行探究，提升他们的学习兴趣，让学生通过观看视频，直观的感受力的作用，提升他们的学习效率。

三、建立师生生活互动

互动是课堂教学中不可缺少的一部分，互动的效果会影响到课堂教学的效果，所以，教师应注重在教学中建立师生生活互动。以往教师在教学中只是结合教学内容提出相关的问题让学生回答，通过这种方式进行互动，但是学生的主动性和积极性不是很理想，限制了互动的效果。把生活化教学模式和师生互动进行联系，能够让学生动脑思考，让他们基于知识点基础上做出延伸，有效的对生活中的问题进行解决，更好的体会到物理学习的价值。例如，在讲解力的分解时，教师就可以联系生活实际，提出问题“为何生活中的水总是往低处流？”，这一问题平时看起来很普通，但是和物理有联系之后就变得不平常，教师可以组织学生围绕这一问题进行讨论，让他们思考研究分析。在生活课堂教学中，教师要体现出学生的主体地位，让学生自己提出问题，改变师生角色，调动学生的学习积极性。

四、精心设计生活化的问题，促进学生的自主探索

教师在设置问题时要和生活进行联系，改变学生固化的学习方式，让他们进一步理解知识，提升他们的自主学习意识。教师要基于生活，创设生活化的问题，以学生熟悉的生活事件为切入点，提出多种问题。问题要具备多变性以及灵活性，让学生更好的掌握知识，灵活的运用知识解决问题，层次分明的对问题本质进行分析，还原课堂本色，让他们主动探究，对他们的物理能力进行培养。比如，在学习“摩擦力”时，教师就可以联系生活，提出问题，如“你们知道生活中有哪些案例和摩擦力相关吗？”、“你们在生活中都有什么样的体会？”、“推课本是哪种摩擦？”等，吸引学生的注意力，让学生结合学习到的知识，思考和回答问题，把学生带入到更深入的学习中。

五、科学布置生活化的作业，提高学生学习效率

布置生活化的作业，可以让学生将学习到的知识应用到生活中，解决实际的问题，实现教育目的。所以，教师要给学生布置这种作业，将课内和课外进行结合，合理的设置作业内容，注重重点和难点知识的巩固，让学生更好的解析知识，提升他们的应用能力[2]。例如，在学习完“机械能守恒定律”之后，教师就要整理有关的知识，给学生设计作业，让他们联系生活，搜集机械守恒的相关物理现象，并运用学习到的知识进行解决，让学生深入的理解这一守恒定律，归纳物理条件，掌握重点公式，加深记忆。这样的教学方式，可以让学生感到成就感，让他们积极的学习物理。

六、结束语

综上所述，在高中生物教学中运用生活化教学模式，满足新课标提出的要求，可以对教学策略进行优化和完善。因此，教师要充分认识到该教学模式的作用，结合学生情况和教学内容，有效的将知识和生活化素材进行联系，将复杂、抽象的知识直观具体的展现给学生，提升学生的学习效果和综合素养，提高物理教学有效性。