教育信息化背景下高职院校市场营销专业混合式教学研究

那英续

（牡丹江大学 黑龙江牡丹江 157011）

为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国的建设，国家先后出台了多个文件，助推国家“互联网+”、大数据等重大战略安排，积极推进“互联网+教育”的创新，促进新时代教育信息化的发展。

一、关于“教育信息化”的提出

随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，国家相继出台了一系列推进教育信息化的政策和措施，20世纪90年代末开始，“教育信息化”的提法开始出现；2010年5月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，加快教育信息化进程，加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，构建国家教育管理信息系统；2012年3月，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知，建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制，同时提出加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养；2016年6月，《教育信息化“十三五” 规划》提出深化信息技术与教育教学、教育管理的融合，强化教育信息化对教学改革；2017年1月，国务院出台《国家教育事业发展十三五规划》，提出教育信息化实现新突破，形成信息技术与教育融合创新发展的新局面，学习的便捷性和灵活性明显增强；2018年4月，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》，新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代，为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化2.0行动计划。

二、教育信息化背景下高职院校市场营销专业实施混合式教学的思考

随着社会经济的快速发展，市场营销对于搞活经济，发展社会主义市场经济、转变经济方式，促进我国国民经济实现“两个根本性改变”发挥重要作用，市场营销尤其是服务市场营销是第三产业得以健康发展的重要条件与内容。高职院校应根据当前形势发展情况和需求，按照国家教育改革和发展的方向，深刻把握人才需求，促进信息技术在教育教学领域广泛应用，积极推进和深化教育教学改革，采用混合式教育模式，培养适应信息化社会要求的新型营销专业人才[1]。

（一）注重混合式教学模式下教学内容设计和教学方法应用

为了提高学生学习的兴趣和课堂教学效果，可以在市场营销传统课堂采用信息化教学手段和方法，来改善课堂效果。科学设计教学内容，可以将教材内容设置成不同专题，每个单元设计主要任务驱动，为学生选课提供个性化菜单式的定制学习[2]。提供丰富灵活多样的教学资源，比如学习视频、教学课件、营销经典案例、网络课程、常见营销问题解答、营销章节测试及试卷等。学生可利用教学资源课前自主学习基础性内容，以保证课上能力训练时间充足，并且保证学生听课更加有针对性。

根据市场营销专业不同课程性质，实体课堂可采用不同教学方法激发学生学习兴趣，比如采用研讨式、辩论式、小组讨论式等；同时要注重把握网络课堂学生进入课堂学习、参与互动讨论、完成作业和测试等环节，保证学生学习效果。

（二）混合式教学对市场营销专业教师提出新的技能要求

混合式教学充分体现“以学生为中心”但是对教师提出了更高的要求。混合式教学对课前、课中、课后不同阶段的要求也有所不同，在课前阶段，教师要对市场营销教材内容进行梳理、整合，教学内容设计要与营销实践相结合，让学生体会到学习的乐趣，同时要注重对整个学习环节的把控，定期发布通知和提醒；同时注重培养学生自主学习基础知识和深入学习的能力；注重与学生沟通联络，加强对学生学习过程的指导，特别是学习方法方面的指导。在教学过程中，教师要提高自身的管理能力，要熟练掌握网络平台操作技能；可以通过测试等环节了解学生对基础性知识的掌握情况；同时引导学生探究式、实践式学习，根据课程开展一些营销实践，注重培养学生自主学习和深入学习的能力；教师要注重对学生在课堂教学和网络自主学习过程的监管，防止有学生浑水摸鱼，达不到教学效果。

（三）出台混合式教学实施细则等管理文件，鼓励教师采用混合式教学模式

混合式教学是深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要手段，学校应出台文件鼓励和支持教师探索实施混合式教学，并且要对教学实施管理、教学督导、教学实施保障等环节进行规范，学校可以采用申请备案制，教师可提交混合式教学日历、实施方案和考核办法等材料，学校审核后备案；教学实施环节教师应按照实施方案进行，比如定期发布公告提醒和督促学生学习；学校根据实施方案、教学日历对教学过程进行督查。

（四）注重提升学生信息素养，提高学生信息能力

混合式教学要注重培养学生灵活运用信息工具获取信息、处理应用的能力，充分利用学校教育资源平台，丰富学生学习途径和方式；可以将学生信息素养纳入学生综合素质评价；学校网络设施设备要能够充分满足信息化教学需求，保证学生课堂上能够充分使用，平时也能经常用、普遍用。

三、结束语

混合式教学是将传统教学与在线教学有机结合的教学模式，本文对高职院校市场营销专业混合式教学应用进行有益探索，不仅保障了教学效果，也提高了人才培养质量，对高职院校教育教学改革起到了积极推动和深化作用。